很多孩子做完作业，不知道自己哪里错了，也不知道自己会不会；上课听完，不清楚自己有没有听懂，需要老师和家长反复检查，这就是元认知能力还没有发展起来。
元认知，简单讲就是“对思考的思考”，孩子能够觉察自己的学习状态：我听懂了吗？这个地方我是不是卡住了？我刚才的方法行不行？能不能换一种方式？元认知强的孩子，懂得自查、复盘、调整策略，是自主学习最重要的底层能力。
元认知不是天生成熟，需要持续引导。孩子完成游戏或者任务之后，多问这几个问题：刚才这件事你做得顺利吗？哪一步觉得很难？如果再做一次，你打算怎么调整？
不要直接帮孩子复盘对错，把判断权交还给他。哪怕他总结的不够全面，也是在练习审视自己的思考。
引领右脑在课堂收尾环节，会专门留出复盘表达的时间，引导孩子回顾刚刚的闯关过程，说出自己的思路、难点和收获。长期练习，孩子慢慢学会感知自己的学习状态，主动调整方法，走向自主学习。
优秀的学习者，懂得看见自己的思考。
