收蜡笔时，孩子看着桌面说“一共有三个”。桌上确实有三样可以直接拿起来的东西，两盒蜡笔和一支散蜡笔。要数出蜡笔的支数，需要把盒里也算进去。下面用这个情境示例练习给数字配上单位，并用同一批蜡笔试着把整盒和散支一起说明白。
◆ 把桌面上的三个东西先说完整
摆两只打开的小纸盒，每盒放三支蜡笔，再留一支在盒外。问“桌面上有几个盒子”，让孩子沿着盒沿点数。接着问“盒外有几支”，请他把手指移到散蜡笔上。如果他说有三个，可以请他复述自己刚才指过什么：“你点到了两个盒子，还点到一支蜡笔。”这句描述先保留了他的观察，也给下一次计数明确了范围。家里没有蜡笔，可以用粗笔和浅收纳盒替代。
*闪闪面前的两盒蜡笔，每盒三支，盒外还有一支。*
◆ 找一个办法把盒里的支数加进来
请孩子从第一盒开始，每点一支就数一个数。数到三，移到第二盒接着数到六，再把散的那支数进去。第一轮容易漏掉或重数，可以把数过的蜡笔移到一张空白纸上。第二轮如果孩子愿意把盒子当一组，可以说“这盒三支，那盒也是三支，再添一支”。让他把每组的三支露出来，自己检验两个盒子确实装得一样多。哪一种数法更容易把结果说给别人听，也可以由他比较。
◆ 从一盒拿出一支，听听答案怎么变
请孩子把一支从盒里移到盒外。先让他回答“现在盒外有几支”，再请他核对桌上所有蜡笔的支数。散支数变了，盒里的支数也变了，桌上的蜡笔仍然可以一支支数回七。此时按盒快速数容易出错，可以让孩子打开两盒看，指出哪个盒子少了一支。家长能顺势问“什么时候可以说每盒三支”，请他把那支送回去或重新摆成每盒等量。重新分装时，可由孩子自己决定哪一支进盒。
*手工活动实拍中，孩子们在操作纸灯笼与纸片。*
◆ 两盒总有七支吗？拿一组来比
另摆两只盒子，让每盒各有两支，盒外仍留一支。请孩子比较两轮的描述，圈出发生变化的部分。盒数一样，散支数也一样，每盒的支数少了一支，合起来就成了五支。可以把两次的盒子并排，一盒对一盒，用手指找出每对少掉的那一支。这样说“两盒”的时候，孩子还有一个具体问题可追问：“每盒装几支？”
◆ 让另一个人按描述摆出来
最后请孩子告诉没看桌面的人，要怎样摆出原来的样子。只说“七”能交代有几支；加上“两盒，每盒三支，外面还有一支”，别人就能照着摆。孩子说漏了每盒几支时，让听的人先摆出两只空盒，看看还需要问什么。家庭里也可以拿两袋积木做一轮，但要先打开看每袋是否一样多，再决定怎样数。
引领右脑的逻辑思维课程公开介绍包含观察、比较与推理。收蜡笔时花一小会儿问两个问题就能开始：“这里有几盒？”“合起来有几支？”等孩子说出答案，请他指出数字数的是哪个东西。以后遇到一包纸、两盒拼片，也可以把同样的问题留给他。
