硬页书滑到地垫上，封面的小树头朝下。宝宝伸手把它捡回来，家长往往顺手翻正再开始讲。下一次，可以在捡起之后停一下，看看宝宝会怎样摆这本书。下面的情境示例从一个熟悉的封面出发，让孩子有机会用眼睛认方向，再用自己的手把画面转到想看的位置。
◆ 让一幅认得出方向的图先出现
选家里常看的硬页书，封面上有方向容易辨认的图案。树冠和树干、房顶和窗户都可以。书要适合孩子拿，合起来轻轻放在他面前。先一起看一眼正放的图，说一句“树叶在上面”，再让书平放，慢慢转半圈。此时封面依然朝上，变化只发生在图案的方向。家长可以坐在孩子旁边，两个人朝同一边看，谈起“上面”时就容易指到同一个位置。
◆ 看孩子怎样解决眼前这件事
有的孩子会歪着头看，有的会把书推到一旁再拖回来，也有的会直接拿起书翻到背面。歪头是他自己调整了看图的位置，翻到背面则让封面暂时不见了。家长可以贴着动作说一句“你绕过来看了”或“现在我们看到另一面”，等他再决定要不要碰这本书。孩子若找到树冠，指一指也足够让这轮互动继续下去。
*蓝小泡转动硬页书，封面上的小树跟着转。*
◆ 需要帮忙时，扶住书的一角
如果宝宝推来推去，书总被地垫拦住，大人可以把书换到平稳的桌面或托盘上，让孩子在够得着的位置操作。示范时用一只手轻轻推书角，转出一点角度就松开，让他接着转。容易伸手的一侧可以留出空位，不必捏住孩子的手带着走。也可以把书先摆成偏一点的样子，转过一小段就能让树站正。孩子只想看看图时，家长可以把书移到他选的位置，一起读两页。
*校区实拍中的绘本书架和阅读桌。*
◆ 同一幅图，让两个人轮流转
玩到下一次，家长可以只转四分之一圈，然后把手收回来。宝宝若把书推到你面前，就顺着他的意思转一点，再推回去。也可以请另一位家人从桌子对面看，说说小树对谁是正的。两个人坐在不同位置，朝向也跟着变了。这个变化可以演给孩子看，他愿意拿着书走到另一边时，就和他从新的位置再看一眼。
◆ 把转书和读书接在一起
图案转到孩子想看的角度，就打开书读。这样，他刚才完成的动作有一个自然结果：现在可以一起看里面了。玩过几回以后，可以换成封面上有房子的另一本书，看看孩子是否会找屋顶。有的书画的是各个方向散布的小动物，家长可以把它留作普通共读材料。孩子说不出“倒过来”也可以，先用“你把屋顶放到上面了”帮他给动作配一句话。
引领右脑的亲子脑力课公开介绍强调家长参与和孩子动手。家庭共读也能从一本常看的书开始：下一次书落到地垫上，先把封面朝上放在宝宝手边，等他选择从哪儿看。家长可以记住一个小动作，例如他扶住左边，再用右手推了书角。再见到类似动作时，留出那一小段空间，看看孩子还想怎样调整。
