<p>家长在门口看完一节课，问得挺直接：一会儿爬、一会儿跳、一会儿推，怎么老换？是不是没学到东西。</p>
<p>这个疑问很正常。看着乱，其实是排过的。</p>
<p><b>为什么要换。</b> 同一种刺激持续太久，注意力会掉，动作也开始走形。感统课靠的是多类输入交替：前庭、本体、触觉、视动，分到不同站点，一动一静穿插，孩子还没腻就换场。</p>
<p><b>怎么排。</b> 入口站点先给一个"慢下来"的信号，比如走线或推重物，把跑跳的兴奋收一收。中间三到四个主站，难度逐级往上，同一个动作换个高度或换个方向，孩子不会觉得在重复。收尾站点降速，让呼吸落回来，才好交接给家长。</p>
<p><b>老师站哪。</b> 站在能同时看到两个站点的位置，动线不交叉，两个孩子的路线不撞。这个位置每节课前都要走一遍。</p>
<p><b>站点数量跟着场地走。</b> 五十平方米的教室排四到五个站点已经转得开，硬塞六个只会互相挡路；场地宽裕，可以加一个静态站做缓冲。站点图每月换个位置，孩子的兴趣也能续上。</p>
<p><b>怎么跟家长讲。</b> 教室外贴一张站点图，标清今天练的是哪几类。家长接孩子时对着图看，比老师说十句都直观。</p>
<p>评价一节课，不看孩子玩得多欢，看他愿不愿意再来一次，以及下一回敢不敢试高一点的那站。</p>
<p>（本文内容与配图含AI辅助创作）</p>
