洗完脸，孩子还攥着方巾的一角。过一会儿，另一只手摸到布边，两只手一起抓着，先握住的那只手才慢慢松开。大人忙着收拾时，这个动作很容易一眼掠过。下次孩子还愿意拿着那块布，可以坐下来看看，小手是怎样接住、又怎样放开的。
◆ 把方巾放在容易摸到的地方
以下是家庭互动的情境示例。选一块干净、轻软、没有绳圈或松脱装饰的小方巾。孩子清醒、坐得稳时，大人在身旁照看，把方巾的一角递到孩子身体前方容易触及的位置。布始终在脸部以下，大人也留意孩子有没有把布往嘴里塞。
孩子伸哪只手，就让哪只手先拿。手掌捏住一团布，或用几根手指勾着布角，都可以玩下去。大人先观察剩下的布有没有垂到另一只手能够碰到的地方。如果另一端全卷进拳头里，可以把垂下来的那部分轻轻摊开，再把手收回来。
*蓝小泡坐在矮垫上，试着用两只手接住同一块方巾。*
◆ 看看两只手同时碰到布的那一刻
有的孩子先用空着的手拍拍布，有的会摸着布边往上找，直到抓牢。两只手都攥着的时候，大人可以低声说“另一只手也抓到了”，然后停一会儿。继续拽布、摸布或者松开原来那只手，都由孩子决定。
孩子也可能把布放回垫子再用另一只手拿。大人可以照实回应“你把它放下来，又拿起来了”。这和直接换手是两个不同的动作，观察的时候分别记下来，日后再玩就容易看清哪里发生了变化。方巾掉了时，等孩子看看落在哪里，再把布放回能伸手够到的位置。
◆ 换个布角，保持同样的玩法
下一轮把布平放，转一下方向，让另一个角朝向孩子。材料和位置大体一样，孩子仍有机会决定从哪边开始。遇到孩子一直忙着搓布，也可以一起摸摸布纹，等兴趣转开就收起来。一次随手的互动可以短到只有一个来回。
美国疾控中心的婴儿发展里程碑资料将双手之间转移物品列为动作观察项目之一。家庭游戏里，可以把注意力放在实际看见的动作上。今天两只手短暂碰到同一块布，和下次由一手接住、另一手放开，都可以用一句话记录，供家长回看日常活动。
大人还可以留心自己帮了多少。比如这次是大人先摊开布边，下次孩子自己把布角拨出来。把大人做的那一步也记进去，隔几天翻看时，就知道两个场景为什么会有不同。
*相册中的游戏空间。家庭玩方巾时，也可以在平整的垫面留出一小块空地。*
◆ 陪在旁边，给孩子自己接手的时间
引领右脑的多感官启蒙课程介绍提到视、听、触觉体验和精细动作探索。家长去了解早教活动时，可以留意老师把材料放在哪里、给孩子留多长的尝试时间，以及会怎样回应孩子主动放下材料。这样的细节在家也能观察。
今天用完方巾，若孩子还盯着垂下来的布角，可以在旁边等几秒，看看空着的手是否先张开，再碰到布。孩子转头去看别处，就把方巾收好。下次洗脸后若又拿住它，再留一点时间看新的动作。
