散步捡到一片落叶，孩子发现叶尖旁边缺了一小块。回家后把手机里的照片放大，他盯着几条交叉的线问：“这是树枝吗？”手里那片叶子还在桌上，屏幕却已经看不见边缘了。把两种画面放在一起，就有了一个观察任务：眼前这个小地方，原来长在整片叶子的哪里？
◆ 先找整片叶子的方向
以一片干净、边缘完整度较高的落叶为情境示例。成人和孩子把叶柄朝向自己，看看从叶柄伸向叶尖的粗线，再看看两边分出去的细线。孩子可能用“主路”“小路”来描述，也可以用手指在叶子上方比划。成人只需把他说的位置接具体一点：“你指的是靠叶尖的那条小路。”
拍一张能看见整片叶子的照片，把叶柄和叶尖都留在画面里。然后对着中间一处分叉再拍一张近照。拍的时候让孩子决定想放大哪里，等会儿由成人来猜。分工一换，孩子得先想好，自己准备拿哪个特征当提示。
*插画｜闪闪并排看整叶图和叶脉局部图*
◆ 用两个特征确认同一个位置
局部画面里有一条粗线和两条细线，孩子很可能在整张图上指出另一个相似的位置。可以先看粗线往哪边延伸，再找细线从哪一侧分出去。若几个地方还是很像，就把局部取景框往外移一点，让一小段叶缘或一个明显缺口进来。
找到后，请孩子用两根手指在整张图上圈出那一小块，再打开近照核对。这样，他可以直接看见放大前后的对应关系。答错时保留第一次指的位置，两处放在一起比较，看哪一处更符合目前能看到的线索。
◆ 一次只换一种观察条件
桌上同时放好几片叶子，游戏容易变成猜哪一片。第一次只留同一片叶子，孩子能把注意放在整体和局部的切换上。后来如果他想增加难度，可以换一片叶子，但仍然先用同样的朝向拍摄。再往后尝试转动近照，让孩子说说哪条线能帮他找回方向。
如果没有拍照条件，拿一张带大孔的硬纸片盖住叶子也可以。成人把孔从叶边挪到中间，让孩子看着视野怎样变化，然后挪回刚才的位置。找一个能坐稳、方便摊开材料的角落，游戏就能开始。
*相册实拍｜素材中的阅读角，书架和帐篷围出可停留的空间。*
◆ 把这个问题带到图书里
引领右脑课程体系中的观察专注方向包括对比与辨别。家庭里可以把这类练习放到具体画面上，观察孩子会先找轮廓、缺口，还是会用线条的交叉关系。
下次翻到一本有昆虫或植物特写的图书，可以先遮住图片旁的说明，请孩子找找同一页的全景图。由他来指照片的位置，再揭开说明一起读。如果这次的线索太少，他还可以说“我想看到再大一点的范围”。知道还需要看什么，本身就是观察的一部分。
成人也可以先故意圈出一处不完全吻合的位置，请孩子来核对。只要他能指出“这条细线往另一边走了”，就已经把看到的差异说清楚了。接下来再由孩子圈一处，成人按他说的线索去找，看看哪些描述最容易让人跟上。
