上个月有位校长把新学期的课表拍照发过来，后面跟了三句话：老师不够怎么办，教具来不及买怎么办，家长问起来怎么说。
这三句话，几乎概括了新校区开学前最紧的三个口子。
◆ 老师不够，先看课怎么排。
总部的做法不是急着补人，而是先把班级按年龄段和能力进度重新归并，把同一进度的孩子并到一个班，课表上先腾出整块时间，再去补缺口。一位老师带两个同进度的班，比带四个进度不同的班省力得多。等新老师到位，再按标准班额拆开。
◆ 教具来不及，先给清单，再给过渡方案。
校区的采购清单按课程进度排，不是按整套买，哪几节课必须用到什么，标得清清楚楚。万一某批教具还在路上，教研会给一组用常见物品替代的过渡玩法，课不会被卡在那几天。
◆ 家长问起来，话要落到孩子身上。
最怕的是老师说不清孩子在学什么。总部给的说法很简单：这个阶段练的是哪一项能力，怎么看出有变化，家里可以怎么配合。三句话讲完，家长心里就有底了。开学前那场家长会，校区直接用这套说法过的。
那位校长后来反馈，开学第一个月最省心的不是招生，是老师没在备课上耗掉太多时间。排课、教具、家长沟通这三件事提前理顺，课堂才有余力做别的事。
支持这件事的价值，不在于总部给了多少东西，而在于校区遇到具体问题时，知道该找谁、大概多久能有答复。
