“还要多久？”孩子问起时间时，大人常用“就一会儿”作答。可同一个“一会儿”，在搭积木时可能短得来不及挑颜色，在等别人做事时又像很久。用一只封闭、稳固的短时沙漏，可以让孩子看见一段时间从开始走到结束，再拿这段时间估量一件熟悉的小事。
下面是一种家庭玩法的情境示例。沙漏放在平桌上，由大人翻转。积木选用孩子平时能安全操作的大块玩具。
◆ 先把开始和结束找出来
拿起沙漏之前，先请孩子指一指沙在哪里。把它立稳以后，看沙从上面细细流下。大人可以说“沙开始流，我们这一轮就开始。上面的沙流完，这一轮就结束”。第一轮可以只看，不安排额外任务，孩子愿意的话可以提醒大人沙快流完了。
如果孩子以为沙漏底部装满才算结束，可以请他继续盯着上半截，看看最后一点沙什么时候消失。用手指一指，比讲清秒数更贴合这次观察。每轮开始前让沙回到同一端，沙漏保持直立，免得倾斜影响比较。
蓝小泡看着沙漏，桌上摆着等待搭建的积木。
◆ 做之前猜一猜，用完再回头看
在桌上摆好四块大积木，邀请孩子猜“沙走完以前，我们能稳稳搭上几块？”两人各说一个估计。翻过沙漏才开始搭，沙流完就把手停在桌面上，数一数塔上已有几块。如果正在放一块，可以单独记下“这块还在手里”。
孩子猜四块，实际放稳了两块，可以一起找原因。他也许花了时间挑底座，也可能塔倒了重新搭过。大人可以如实复述“刚才你换过底下那块”，然后问“下轮还照这样猜，还是想改个数”。沙漏在这里给了孩子一个可以回看的时段。
◆ 同一段时间，试一件不同的事
换一轮试试把同样四块积木一块块排成一列。用同一只沙漏，开始时积木放回原位。孩子可能发现排一列来得及，叠成塔需要多花一点时间，因为上面那块要扶稳才敢松手。把“这件事做了多久”和“这件事好不好玩”分开聊，孩子也可以说哪一轮感觉更快。
如果孩子把沙漏当成比赛信号，越玩越着急，下一轮让大人来操作，孩子当观察员。请他记下沙流完时大人做到哪一步。熟悉以后，孩子还可以反过来给大人出题，挑一件他觉得一轮之内做得完的事。
校区素材中的等候桌与座椅。等待也是家庭可以用来聊一聊时长的日常场合。
◆ 用估计安排一件生活小事
收拾桌面前，可以问“把四块积木放回盒子，够一轮吗？”试过后用自己的话说“够，还有一点沙”或“还剩一块”。偶尔多花了一轮也可以接受，生活里的时间估计本来就允许更新。
引领右脑的课程体系介绍有观察专注和亲子互动相关内容。这个家庭游戏把观察落在沙流与动作的变化上。想接着玩，只需要保留同一只沙漏，再挑一件孩子熟悉的小事。记下一次估计和一次实际经历，就有了下回安排时间时可以参考的经验。
