<p>门一开，孩子冲进去先滚两圈，老师喊三遍没人应。头一个月，不少感统课就耗在这上面，器械没少买，课却总在收心。</p>
<p>这不全是孩子的问题。满屋器械都在说"来玩我"，环境信号太强，规则信号太弱。</p>
<p>得先给环境加信号。</p>
<p><b>入场仪式。</b> 脱鞋、放水杯、站到地贴线上，说一句今天要做什么。固定四个动作，重复四周，孩子会自己走完流程。仪式感不是形式，是让身体知道"从这里开始"。</p>
<p><b>信号词配图卡。</b> 一个短词加一张图卡，只在需要收拢时用。比如"停—看—听"，说完等三秒。这三秒常被跳过，孩子其实正在反应。</p>
<p><b>站点循环。</b> 把器械分成三到四个站点，每站五到八分钟，用音乐或沙漏切换。孩子知道"还有下一站"，就不容易在一个器械上赖住，兴奋也被切成小段。</p>
<p><b>收尾程序。</b> 留三分钟固定动作：归位、说一句今天做到了什么。兴奋要有出口，直接喊"下课"常在门口炸开。</p>
<p>老师这一侧还有两条：指令不超过七个字，一次只给一个动作。说长了孩子只记住后半句，给两个动作他只做一个。</p>
<p>秩序不是压出来的，是设计出来的。环境先稳住，课才跑得起来。</p>
<p>（本文内容与配图含AI辅助创作）</p>
