<p>课引进来了，老师也培训完了，课表上却挤不出格子。上午集体教学、下午区域活动、户外两小时，时间被切得很碎，硬塞一节课，孩子坐不住，老师也累。</p>
<p>卡点一在时段。全脑课需要相对完整的一段时间，零碎的空档做不了。建议避开午睡前后和户外时段，选在上午集体活动之后、孩子状态还稳的时候。同一批孩子每周固定两天，比每天换时间更容易形成节奏。</p>
<p>卡点二在走班。混龄或平行班一起上课，涉及谁带、谁接、谁记录。把这几个角色定下来，表才落得下去。1V6 小班制，一个老师带六个孩子，人手其实不紧张，紧张的是交接环节没人认。</p>
<p>卡点三在老师。新课进课表，原有老师的工作量会变。课酬怎么算、备课时间给多少、教研放在周几，这些不谈清楚，表排了也执行不下去。</p>
<p>有个笨办法挺管用：先拿一个班试四周，把真实的时段、人手、节奏跑一遍，再推到全园。四周里冒出来的问题，比开会讨论一个月都实在。</p>
<p>顺带提一句教室位置。全脑课用的教具不少，盒子搬来搬去很费时间，教室离存放点太远，一节课光搬东西就去掉几分钟。能就近放一套常用教具，排课会轻松很多。</p>
<p>课表不是排给检查看的，是排给每天上课的人看的。把这几处理顺，课才真正进得去。</p>
<p>（本文内容与配图含AI辅助创作）</p>
