到校区看投入，很多人先看前台和大厅。我一般先问一句：教材墙在哪儿？
装修是给家长看的，教材墙是给孩子用的。
◆ 教材墙的排法
一面墙上从两岁排到八岁，每个年龄段的教材、教具分格摆开。看两件事：格子上有没有磨损，标签是谁写的。磨损说明天天在拿；标签如果是老师统一打印的，说明秩序靠管理，如果是孩子自己画的，说明这面墙真的属于孩子。
◆ 教具柜的归还顺序
打开柜门，内侧贴着归还顺序的图示。孩子收教具的时候，是"放回去"，还是"放回原来的位置"，差别很大。前者是听话，后者是空间秩序感。
◆ 老师的备课本
随手翻一页，看上面有没有"下次可以试试"这一栏。全是流程打勾的备课本，说明这节课在完成任务；写了具体一句"这个环节等的时间不够"，说明备课是活的。
三个直观感受：
一是孩子走路的路线。他会不会在走廊上停下来看墙上的东西。会停，说明墙上的内容跟他有关。
二是声音的节奏。好的校区不安静，是老师说一句、孩子说一片、然后安静几秒。
三是门口换鞋的地方。鞋子摆得乱，但每双都朝向同一个方向，说明孩子自己放的。
这些东西都不贵，但都要一天一天做出来。校区的底气，常常藏在最不值钱的角落。
