<p>课上到一半，发现盒子里少了两张卡、三个木块——这种事几乎每个班都会遇上，尤其是小班操作课。</p>
<p>全脑课的教具都是小件：卡片、木块、珠子、拼片，一盒几十件。1V6 六个孩子同时动手，一节课下来桌面上少几件太正常。麻烦的是，缺件不会当场暴露，往往过两周要用的时候才发现，进度只能往后挪。</p>
<p>把这件事做成日常动作，问题就小很多。每周五课后留十分钟做一次对件，按盒内清单点数，缺的记在表上，别凭记忆。教室里设一个零件盒，散件统一收进去，每周归位一次。每学期开学做一次总盘，标出损耗偏高的盒子，这几盒重点盯，收具时多看一眼。</p>
<p>补件本身不难，难在提前。教材是按套配的，缺件可以单独补，但走流程需要时间；与其临时找，不如每月月底把下个月的盒子提前核一遍，缺什么一次性报上去，不耽误课。</p>
<p>还有一点值得留意：某个盒子总缺件，往往不是孩子的问题。可能是这个盒子的操作环节没讲清楚，孩子收的时候乱了；也可能是收纳方式不对，散件没地方放。找到这一层，比反复补件更省事。</p>
<p>引领右脑的教材体系里，从机灵鬼 96 的 96 套盒到 3 到 6 岁脑力思维训练宝盒的 96 本训练册，都是按阶段配齐、按套管理的，配套清单清楚，盘点才有依据。把盘点做进每周的流程，一套教材才能用满整个周期。</p>
<p><img src="https://workbuddy-space-static.codebuddy.work/image/4bcPbrt3Fowpj1mcjcAMAp.jpg" width="560"></p>
<p><img src="https://workbuddy-space-static.codebuddy.work/image/B1JPk6PoH4IjLVXmmmO2EI.jpg" width="560"></p><p style="color:#888;font-size:12px">（本文内容与配图含AI辅助创作）</p>
