下午四点半，园门口一波一波接孩子，教室里还剩十来个没人接的。这段被叫作延时服务的时间，很多园所其实是硬撑过去的：看动画、写数字、拼积木，家长问一句「今天学了什么」，老师答不上来。内容不厚，报名自然薄。
延时服务要留住人，靠的不是看管，是这段时间里有明确的事可做。全脑课恰好适配这个场景：一节课四十分钟，结构固定，导入、操作、表达、收尾四个环节走完就下课；2 到 6 岁可以按能力分组，1V6 小班坐得下；一套盒子上桌就能开课，不用改造教室、不用添置大件器械。每周排两次，正好落在延时段的头四十分钟里。
具体怎么嵌，有三个细节值得先想清楚。一是切时段，四点半到五点十分上全脑课，剩下的时间留给加餐和自由活动，别把延时拉成一整节长课。二是排老师，主班带课，配班看另外的孩子，两人轮换，避免一个老师连轴。三是跟家长把话说明白，延时托管是一项，全脑课是另一项，费用和内容分开讲，别混在一起。
招生上的联动也顺手：延时班的孩子本来就在园里，走几步就能进教室，是转化路径短的一批人。四周办一次家长小课堂，把盒子摆出来，让孩子当场做一遍，比发十张宣传单有用。
引领右脑这套体系里，机灵鬼 96 面向 2 到 6 岁，96 套盒配 384 课时，就是为了让园所按周排课、按班开班。先把延时时段的内容做厚，家长才愿意把孩子留下来。
（本文内容与配图含AI辅助创作）
