四岁的苗苗来上课第三周，还是不肯举手。老师跟家长说，她不吵不闹，就是眼睛一直盯着桌面。
◆ 第一次变化，出现在一块拼图前
那节课的主题是找出不一样的那一个。老师把六张卡片摊开，其中五张是同一只小动物的不同姿态，一张是另一只。苗苗的手指停在卡片边缘，没有动，但眼睛来回扫了三遍。
老师没有问她答案，只说了一句：你看到哪一张最特别，指给我看就行。她伸出一根手指，指对了。
◆ 第二周，她开始看老师的眼睛
课堂上有个环节叫说给我听。老师会把孩子的答案复述一遍，再问是这样吗，孩子只需要点头或摇头。苗苗第一次点头的时候，抬起了头。
◆ 第三个月，她自己举了手
不是抢答，是在老师说还有谁想试试之后，把手举到肩膀的高度。老师叫到她，她说了完整的一句话。那天她的妈妈在门外听到了。
【课程里做了什么】
· 难度分层。同一节课，卡片组会根据孩子的状态调整，答不上来的时候有更简单的入口，不用当众卡在那里。
· 先给安全感，再要表达。老师先接住孩子的动作和眼神，再引导语言，不催不逼。
· 小步骤的成功。每节课有若干个小环节，孩子一天里能成功很多次。成功的经验攒够了，举手就是自然的事。
【适合年龄】2-8岁，按能力分阶，不按年龄一刀切。
在引领右脑的课堂上，老师常说的一句话是：先让她愿意来，再让她愿意说。这话听起来慢，可孩子就是这样一点点打开自己的。
