六岁的男孩做题，十道能错六道，妈妈以为他不会。让他把题目读一遍，读到第三行才发现，他把「不正确的是」读成了「正确的是」。
不是不会，是读漏了。
这类情况在课堂上很常见。孩子眼睛扫得快，脑子跟得慢，读到关键处没有停下来。看起来是粗心，实际是视觉追踪和语义提取没有配合好。
后来那段时间，老师带他做了一件很朴素的事：读题时手里握一支笔，读到限定词就圈出来。不正确、除了、至少、分别，这些词被圈成一个个小圈，长题目一下子变短了。
◆ 第一点，训练是从看见开始的
八大能力模块里，专注观察排在最前面。孩子要先能稳定地看见细节，才谈得上理解。课堂上会用图卡找不同、图形速记这类任务，把看全变成一种习惯，而不是靠提醒。
◆ 第二点，难度是一格一格加上去的
从 132 册进阶教材的编排能看出来，同一类能力会被拆成很多小台阶。今天圈限定词，明天找干扰项，后天做多步指令，每一格只比上一格难一点点，孩子不容易挫败，也不容易失去兴趣。
◆ 第三点，老师不给答案，只给路径
孩子读错时，老师通常不直接说正确答案，而是问一句「这个词是必须满足的吗」。让他自己发现问题，比被告知十遍更有用。
三个月后再看那个男孩，他还是会读错，但读错之后会自己回头再看一遍。这个动作，比一次全对更值得高兴。
