"老师，感统是不是就是让孩子多跑跑跳跳？"家长在门口随口一问，老师一时不知道怎么接。答得太专业，家长听不懂；答得太随意，家长觉得不值这个钱。
这类提问几乎每个开感统课的园所都会遇到。家长的疑虑通常集中在三件事：这课是不是就是玩、我家孩子有没有必要上、上了之后家里能做点什么。
讲清楚，关键是少用术语，多讲场景。
先讲孩子身上的具体表现。排队时总撞到别人、穿脱衣服慢半拍、荡秋千会紧张、写字用力过重——这些都是家长自己观察得到的画面。从这里切入，家长会点头，因为说的是他家的孩子。
再讲课堂在练什么。芝士象感统按 S1 跑跑象、S2 跳跳象、S3 飞飞象 分阶，1v4 小班，50 平方米的教室就能开课。课堂上用平衡木、触觉步道、悬吊器械这些教具，练的是平衡与身体控制、双侧协调、触觉辨别、动作计划。说"练平衡"，比说一串名词有用。
然后给家庭延伸。课后告诉家长两个在家里能做的活动，比如赤脚走不同材质的地面、趴着推球。家长有事可做，才会觉得这门课是连续的，而不是一周两次的托管。
还有一点要提醒老师：不要承诺"上几节就怎样"。孩子的变化是渐进的，说清课堂在做什么、家长配合什么，比任何口头承诺都让人放心。
