把 3 岁孩子和 6 岁孩子放进同一节感统课，会出现什么画面？大的在独木桥上走得稳稳当当，小的在旁边连平衡台都不敢上。老师只好两头迁就，课的密度被拉平，谁都练不到点上。
这就是不少园所上感统课的隐性问题：课程是"一锅端"的，孩子却是分龄的。感统发展有其自身节奏——小月龄孩子以趴卧、翻爬、触觉探索为主，会走之后进入跑跳、平衡的窗口，再往后才轮到双侧协调、身体控制这类复杂动作。龄段错位，训练就跟不上发展节奏。
这也是为什么引领右脑的芝士象感统课程把 7 个月到 7 岁的孩子拆成三阶：S1 跑跑象、S2 跳跳象、S3 飞飞象，各龄段配对应的动作主题和教具组合，采用 1v4 小组课，老师有余力照顾到每个孩子的动作完成情况。对园所来说，还有一条很实际：整套课程 50㎡ 场地即可开课，六大教具系列按阶段配齐，不需要专门改造一间大厅。
给准备上感统课的园长两个建议：一是问清楚课程的分阶依据，是不是真的按龄段拆了目标和教具；二是试听时留意老师怎么处理龄段差异——好的感统老师，会给同一个动作设计难易不同的做法，让每个孩子都"够得着"。
孩子的发展有节奏，课程就该跟着节奏走。分龄分阶不是概念，是感统课能不能练到位的分水岭。
