"跟小区里跑跑跳跳，有什么不一样？"
家长这句话，常常让感统课的老师一时接不上。孩子明明每节课都在动，家长却觉得跟户外玩耍没区别，续课自然成了难题。
问题多半不在训练本身，而在于家长"看不懂"这门课到底在做什么。
一、把"练什么"讲在前面
感统训练围绕前庭觉、本体觉、触觉等感觉统合能力展开。孩子坐不住、怕生、动作不够协调，家长常归为性格，其实和这些能力的发展有关。老师把这一层说明白，家长才看得懂课上每一个动作的用意。
二、分龄分层，目标要清楚
芝士象感统覆盖 7 个月-7 岁，分 S1 跑跑象、S2 跳跳象、S3 飞飞象三个阶段，每个阶段有各自的能力目标，而不是所有孩子一起做同一组动作。目标清楚了，家长才知道孩子现在处于哪一层。
三、让家长看到过程
课堂记录、阶段反馈、家庭延伸的小练习，把"看不见的能力发展"变成家长能感知的过程。续课这件事，就不用靠老师反复劝说。
四、小班化才有针对性
1v4 的配置，配合六大教具系列（木制爬滑、软体建构、滑索悬吊、建构 STEAM、专项训练、多功能球类），50㎡ 左右的场地就能开出一门稳定的感统课，早托幼机构也接得住。
小结
家长不是不愿意续课，是不知道自己在为什么付费。把课程讲清楚、把过程露出来，这门课才站得稳。
