越来越多幼儿园在做同一件事：在主课之外，加一门能体现培养目标的特色课。
但园所的顾虑也很实际——课时有限、老师没有额外精力备课、家长要看到成长反馈。
一、适合园所节奏的教材，长什么样以 3-6 岁脑力思维训练宝盒为例，它的设计逻辑是轻量、高频、可操作：
- 6 个训练阶段，每阶段 16 周，每周 3 次训练
- 384 个训练目标、288 节课时
- 配套 96 本全脑训练册，按 3-4 岁、4-5 岁、5-6 岁科学分龄
二、把抽象能力，变成看得见的游戏八大能力——观察、专注、数感、推理、空间、想象、联想、记忆，都不直接讲概念，而是做成游戏化任务：
- 3 岁用动物配对卡练观察力
- 4 岁用立体建筑积木理解空间思维
- 5 岁用数字迷宫接触加减法
每天 15 分钟，一本训练册完成 3 次训练，每次囊括多种能力。园所上手快，家长在家也能陪练，家园共育的话题自然就有了。
三、园所引进时的三个提醒1.
先算课时——特色课排进哪个时间段，会不会挤压主课；
2.
先看师训——老师只需简单培训就能上手，落地阻力才小；
3.
先想展示——阶段成果能不能可视化，决定家长的口碑传播。
写在最后好的特色课，不该给园所增加负担，而是帮园所用现有师资，做出差异化的教育表达。
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