有位妈妈在课后给我留言，只有一句话："他今天主动把书翻开了。"换别人看，这算不上什么大事，可她等了很久。
这个孩子刚来的时候，一碰书就躲。不是不认识字，是一拿起书就紧张，怕读错、怕被问。
那几节课，老师没有催他读。先让他翻、让他指图、让他讲他看到什么，把"看书"这件事和他喜欢的东西连起来。等他不怕了，才慢慢把字句加进去。
这里面有三件事，是我们一直在做的。
第一，按能力分阶，不按年龄一刀切。同样是五岁，孩子的起点可能差很多，教材要跟着他的能力走。适合2到8岁的孩子，一路往上。
第二，先补足，再进阶。缺的基础先接上，他才有底气往上走；硬拔高，只会让他更想躲。
第三，小步子加即时反馈。每一点进步都被看见，"我能行"的感觉才能一点点攒起来。读完一页就聊两句，而不是一口气考他一整本。
还有一点容易被忽略：给孩子一点掌控感。让他自己挑今天读哪一本，哪怕选的是看起来"没用"的书，也比被安排的书更有吸引力。兴趣是入口，能力是出口，中间的桥得让他自己走上去。
在引领右脑的课堂上，我们很少去要求孩子"喜欢读书"。我们做的，是让他先相信自己读得懂。当一件事不再让他害怕，主动就会自己冒出来。
