大家好，我是全脑指导师Phoebe老师。
这几年陪校长和家长参观校区，我有一个不太一样的习惯：进门之后，我不先看课程表，也不先看教室装修，而是先在那面墙前面站一会儿。
那面墙上是校区所有在用的教材和教具，按年龄一层层排开。
很多人不理解：看校区，不看课程表看什么？我的理由很简单——课程表是可以临时印出来的，但一面墙上摆着什么、怎么排，是藏不住的日常。
细节一：教材的磨损程度。经常被翻的那几格，边角一定是软的、有点卷的；如果一整面墙的教材都很新，反而要打个问号。用得多，才说明它真的在用。
细节二：教具的分龄归位。2到3岁那一层，教具偏大、颜色少、图形简单；到了6岁以上，小颗粒、多步骤的拼摆明显变多。教具跟着孩子的能力走，不是好看的摆件——这也是引领右脑每个校区都坚持的分龄原则。
细节三：墙上有没有孩子自己的痕迹。贴着的作品、歪歪扭扭的名字、被圈出来的进步点，这些东西装不出来，只有天天上课的校区才有。
看完这一面墙，我通常会有三个直观的感受：
第一，专业是能被看见的，不需要谁来介绍。
第二，一间校区的底气，往往不在前台，而在这些不起眼的角落。
第三，家长真正在意的，从来不是教室多漂亮，而是这里到底有没有在认真对待孩子的每一天。
所以我常常建议来参观的家长：先别看宣传单，就在那面墙前面站三分钟。你看到的，比听到的更真实。
——Phoebe老师
