大家好，我是全脑指导师Phoebe老师。
第一次见面，一位妈妈把孩子送进教室，回头跟我说了一句："我不要求他学多少，就想让他先学会安静坐十分钟。"
这个男孩叫小宇，4岁半。上课前十分钟，他几乎没停过：椅子推来推去，教具拿起来又放下，眼睛一直在飘。妈妈在门外看得直皱眉。
但三节课之后，情况开始变了。
第一节课我们没有要求他坐好。老师只是把一盒能力卡片摊在桌上，请他帮忙找"哪两张是一对"。当孩子的注意力被一个具体的任务抓住，身体自然就稳下来了。这是全脑课的第一个小心思：不先管坐姿，先给任务。
第二节课，我们把任务从"找一对"变成了"找三对，再按顺序排好"。孩子要记住刚才找过什么、还差什么。这一步练的是工作记忆，也是他后来能坐住十分钟的真正原因——脑子有事做，人才坐得住。
第三节课，老师让他把找到的卡片讲给旁边的小朋友听。小宇一开始不肯开口，后来说出了第一句："这个和这个是朋友。"就这一句，妈妈在门外眼眶红了。
引领右脑的这套课适龄2到8岁，按阶段分为八大能力模块，一共528项训练目标。听起来数字很大，但落到一节课里，其实就是一步步让孩子"有事可做、有话可说"。
后来小宇妈妈跟我说，他现在能自己安静读完一本薄薄的绘本了。她没提"安静"两个字，我也没提。
——Phoebe老师
