大家好，我是全脑指导师Phoebe老师。
这些年我陪不少家长和来访的伙伴进过课堂。大家常问的一个问题是：全脑课听起来都差不多，怎么判断一堂课上得好不好？
我的经验是，别急着听介绍，看几个瞬间就够了。
◆ 瞬间一：老师提问之后，停顿了几秒
好课堂不抢答。老师抛出问题后会留出等待时间，让慢一点的孩子也来得及想。如果一提问就立刻自己接上，或者马上叫举手最快的那个，那孩子就只是个观众。
◆ 瞬间二：孩子答错的时候，老师的第一句是什么
这一句最能看出功底。直接说"不对"的课堂，孩子会慢慢学会不抢答；先问"你是怎么想的"、再顺着孩子的思路带出来的课堂，孩子敢说，也愿意改。
◆ 瞬间三：教具是被摆着，还是被用着
教室角落的教具如果边角卷起、卡片有折痕，说明它天天在孩子们手里过。摆得整整齐齐、一尘不染的那一套，多半只在参观时出现。全脑课的效果，很大一部分就藏在教具被使用的频次里。
◆ 瞬间四：下课后那三分钟，老师跟家长说了什么
有的老师会说"今天挺好的"；有的老师会说"今天他在排序任务上比上次快了一组，回家可以试试玩分类"。同样是三分钟，后者让家长知道孩子具体走到哪一步了。
◆ 一点补充
判断一所校区是不是真的在做教育，不用看装修和面积。教材有没有被翻旧、老师怎么回应错误、家长能收到多具体的信息，这些细节骗不了人。
那天我在引领右脑的一间教室里站了很久，墙上是从 G1 到 G6 的能力阶梯，底下写着 132 册进阶教材、528 项训练目标。数字是印上去的，但教室里那种被认真使用过的痕迹，是装不出来的。
——Phoebe老师
