大家好，我是全脑指导师Phoebe老师。
上周有位做教育的朋友来校区参观。我带她从教室走到教材墙，一路上她话不多，大多时候在看、在问。
走到那面橙色的课程体系图前，她停下来了。
那面墙上横着 G1 到 G6，纵着专注观察、数理探索、逻辑推理、记忆联想、空间建构、认知探索、思维导图、数感启蒙，一格一格排开。她指着其中一格问我：「这是按年龄分的，还是按能力分的？」
我告诉她，是按能力阶梯分，同时对应年龄段。孩子在哪个能力上偏弱，就从哪一格开始补，而不是从头再来。
◆ 我看见的三个细节
第一个细节：她把手机掏出来，一格一格拍了照。她说自己机构也做过能力表，但没做到这么细。
第二个细节：她问了一句很实的问题——「这套东西，老师是照着上，还是可以自己改？」我翻开班里正在用的教材给她看：每节课有固定的训练目标，但操作路径老师可以根据孩子的状态调整。标准和不死板，是同时存在的。
第三个细节：她注意到墙下面那行字——132 册进阶教材、4000+ 件互动教具。她笑了笑说：「原来你们是真的自己做。」
◆ 我的一点观察
带过很多次到访，我发现真正做教育的人，看的不是装修，是内容。一套体系能不能撑住孩子的 6 年，答案都写在引领右脑的墙上，也写在老师每天用的那几本书里。
——Phoebe老师
