大家好，我是全脑指导师Phoebe老师。
今天想讲一个孩子的故事，为了保护隐私，我叫他小宇。
小宇第一次来上课的时候是四岁半。妈妈说他最大的问题是「问什么都说不知道」，手上的动作倒是很快，就是坐不住。第一节测评课，他在椅子上转了好几圈。
三个月后，我再看小宇的课堂记录，有三个变化特别明显。
◆ 变化一：从「不知道」到「我试试」
最开始遇到不会的，他第一反应是摇头。现在他会先把材料翻一遍，说「我看看」。这不是性格变了，是他在一次次完成任务中攒下了「我可以」的经验。
◆ 变化二：手上快，眼睛也跟上了
我们用的 3-6 岁训练宝盒里，有大量需要「先看再动手」的题型。一开始他只顾着摆，忽略看图，错了就急。后来他慢慢养成习惯：先看清楚图上的位置关系，再动手。观察在前，操作在后，这个顺序一旦建立，做事就稳了。
◆ 变化三：能坐下来完整做完一件事
从 5 分钟坐不住，到能完整跟完一整节课的环节。这背后不是「管得严」，而是难度刚好卡在他跳一跳够得到的位置——这也是引领右脑在课程设计上一直坚持的原则。
小宇妈妈后来跟我说，孩子现在在家拼图会自己嘀咕：「先找边，再找角。」那一刻我特别高兴——他把方法带回家了。
每个孩子的发展节奏都不一样，我们能做的，是把 132 册进阶教材里那些细碎的能力目标，拆成他今天就能完成的一小步。
——Phoebe老师
