我家孩子四岁半，报课的时候我是不太情愿的那一个。我觉得这就是花钱找人陪玩。老婆说你先陪着上几次再说，我就这么成了教室里唯一的爸爸，坐在小凳子上，一坐就是三个月。
头一个月我基本在刷手机，老师讲什么我没听进去。直到有一次孩子拼图卡住了，回头找我，那个眼神让我有点坐不住。我第一次认真看他上课。
那天回家我跟老婆说，我发现孩子有个毛病，一遇到卡住就等别人帮忙，自己不动手试。老婆说这不早就跟你说过吗。我说我看手机的时候没看出来。
从那以后我改了做法，手机放包里，全程看。看得多了，我发现老师带孩子练的东西很有讲究。比如一个简单的翻卡片游戏，其实是在练短时记忆的容量，一步一步加难度，不是瞎玩。
两个月后我跟老师聊了一次，说想在家里配合练。老师给了我一页纸，上面写着这个阶段孩子在练什么、在家能做什么。我照着做，每天十分钟，就三样，不多。
效果来得比我预想的快。大概三周以后，孩子拼图卡住的时候自己试了，试了两次没成，还回头看我。我没伸手，说你再试一次。第三次他成了，那一下他笑得很响。
后来老师问我愿不愿意帮忙带一节课的热身环节。我不会讲，就先跟在旁边学。学了两周，第一次自己站上去，八个孩子看着我的时候，我手心全是汗。
那一天我才明白，站在那个位置和坐在下面完全是两回事。你得同时盯着八个孩子的状态，还得把节奏带起来。这活比上班开会难多了。
现在我每周三晚上固定去带一小时。我不算专业老师，但我懂一件事，回家以后家长该怎么配合。这是我从旁听的那个位置上才学来的东西。
我做这件事的底气，来自引领右脑0-12岁课程合作给的那套家庭配合指引。哪个阶段在家练什么、练多久、怎么判断做到了，写得很细，我照着念都不会跑偏。
我也跟几位爸爸聊过。他们说陪孩子上课最没意思，坐那儿啥也干不了。我说你是没看进去。真看进去了你会发现，孩子在课上的每一个反应，都在告诉你他缺什么。
我还发现一件事。孩子在家里练的时候，状态和课上完全不一样。课上有同伴，他会跟着别人的节奏走；在家只有他一个人，稍微难一点就想放弃。所以我把课上的那点办法搬回家，让他当小老师，把今天学的东西讲给我听，讲明白了才算过。
我现在的习惯是每节课后记三句话，孩子今天哪一项做得比上次好，哪一项卡住了，回家练什么。记满一本之后回头看，那些变化是看得见的。如果你也是陪课的爸爸，下次别急着刷手机。想了解这套家庭配合怎么做，欢迎了解引领右脑0-12岁课程合作。
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