我家客厅靠窗那面墙以前堆的是玩具，孩子三岁那年我清出来，铺了块地毯，摆了张小桌和一摞绘本。本来只是想给自己孩子一个安静的地方，没想到后来会变成一屋子孩子的固定去处。
最开始是楼上邻居带娃来串门。她家孩子比我们家大半岁，坐不住，一进门看见绘本就翻。那天下午两个孩子居然安安静静待了四十分钟，我们两个大人在旁边都看愣了。
后来她隔三差五就来，再后来她带了同事的孩子过来。等到冬天的时候，每周有五个孩子在我家待两个小时。我收了点材料费，不多，够买书和教具。
但问题也跟着来了。孩子多了以后，光翻书是不够的。有的孩子翻两页就走，有的孩子能坐半小时。我这才意识到，看书和练能力完全是两件事，中间得有人带着做。
我开始自己查资料，买了几本讲儿童认知的书，晚上孩子睡了就看。看得越多越明白，三到六岁这段时间孩子的敏感点在哪里，哪些能力该练，什么阶段练什么，都是有章法的，不是随便陪着玩。
我照着书上说的，自己做了几张小卡片，练配对、练记忆、练看图说话。孩子们挺买账，尤其是那种限时找不同的游戏，一玩起来就顾不上闹了。
但我很快碰到了瓶颈。自己凑的内容没有体系，今天练这个明天练那个，看着热闹，实际上不成线。有家长问我，一年下来孩子能到什么程度，我答不上来，那一刻有点尴尬。
也是在那段时间，我接触到了引领右脑0-12岁课程合作。最打动我的不是教具，是它把每个阶段该练什么写得明明白白，我照着排课就行，不用自己再摸索一套顺序。
我把家里重新收拾了一遍，客厅那面墙改成了固定的活动区，地毯换成好打理的，教具按课程分格放。邻居来了都说像个小教室，其实也就十来个平方。
现在固定有八九个孩子，按年龄分成两组。我不追求人多，一个下午最多带六个。因为孩子一多，眼睛就顾不过来，那些需要单独观察的细节就丢了。
我从来不跟家长承诺成绩。我说的是另外一句话，每个孩子我都写记录，哪一项过了哪一项没过，你自己看。做到现在快一年，没有一个家长退过。
这一年我也踩过坑。最明显的一次是我看别家孩子会背诗，就临时加了一节背诗课，结果几个孩子当场就散了。后来我明白，家长送孩子来，不是来比谁会的多，是来让孩子的底子更稳。谁把这件事说清楚，谁就能留住人。
有人问我为什么不干脆租个门面做大一点。我想过，但要先把六个孩子带扎实。口碑是一点一点攒的，急不来。把眼前这间客厅做好，比空想大场地实在得多。如果你家也有个闲置的角落，不妨先从两个孩子开始。想了解这套课程体系怎么排，欢迎了解引领右脑0-12岁课程合作。
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