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聊聊“执行功能”在课堂中的表现和培养 [复制链接]

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离线崔晶晶
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 09-19
“执行功能”是近年来认知科学的热门概念，但在课堂中，它其实每天都在发生。


执行功能包括三个核心成分：
工作记忆： 在脑子里暂时记住信息并操作它。比如“我说三个词，你倒着说”。
抑制控制： 控制冲动，做该做的事，不做不该做的事。比如“听到‘红’拍手，听到‘蓝’不动”。
认知灵活性： 在不同规则之间切换。比如“第一轮按颜色分类，第二轮按形状分类”。


课堂中怎么观察？
一个孩子在做任务时频繁“忘记规则”，可能是工作记忆在负荷。一个孩子明知道规则却控制不住动作，可能是抑制控制还在发展。一个孩子换一个规则就不会了，可能是认知灵活性需要更多练习。


怎么培养？
执行功能不是通过“训练”提高的，是通过有挑战性的活动自然发展的。需要孩子同时记住信息、控制行为、灵活调整的游戏，就在锻炼执行功能。



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