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从“平行对话”到“交互对话”：语言输入的两个阶段 [复制链接]

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离线崔晶晶
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 09-19
在低龄孩子的课堂中，语言输入的方式需要随着孩子的发展阶段调整。


第一阶段：平行对话。 孩子还不太会说话，或者不愿意说话时，我们用“平行对话”——自己说自己的，描述正在做的事。“我在穿红色的珠子，红色的，圆圆的。”孩子听着，但不需要回应。这种没有压力的语言输入，反而容易让孩子开始模仿。


第二阶段：交互对话。 孩子开始有语言输出后，逐渐过渡到“交互对话”。问“低风险”的问题——“你想要红色的还是蓝色的”，二选一，只需要说一个词。孩子回答之后，扩展他的表达——“哦，你想要红色的，红色的珠子，圆圆的。”


为什么这个顺序重要？ 平行对话建立“语言安全感”，交互对话建立“语言自信”。跳过第一个阶段，直接要求孩子回应，可能让他把“说话”和“压力”联系在一起。


一个提醒： 每个孩子从平行对话过渡到交互对话的时间不同。不要比较，跟着孩子的节奏走。



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