孩子玩积木照着说明书一步步搭，搭完就搁下，家长还以为专心。其实照做是执行，不是创造。很多孩子后来不敢想，是被一次次纠正教乖的。引领右脑全脑思维课程很在意一件事：把奇思妙想接住，用留白玩法把创造力还给孩子，而不是用唯一答案框死。
课堂上常用开放式提问，比如一物多用、一题多解，鼓励孩子说出不一样的想法。右脑的联想和创造，就在这种不被否定的环境里长大，孩子才敢往外掏点子，搭的、说的都越来越有自己的样子，而不是统一的模板，创造力的种子才有地方发芽，想象才不会过早被浇灭。
S2 多元全脑（2到8岁）阶段把联想、认知、空间几项交叉练，孩子敢想也敢搭。每节 170 件原创教具，很多留白环节就是给孩子自己发挥的，而不是只有唯一正确拼法。想象力在留白里才长得出，孩子才愿意继续往作品里加自己的东西，而不是交差了事。
课程有 400 多项著作权、北大全脑教育研究课题组立项基地的背书，体系上重视创造而非死记。全球 770 多家成长中心里，孩子作品常常比标准答案更有意思，因为这是他想出来的，不是照抄来的，原创的火苗才不会被过早压平。
创造不是天赋，是可以被保护出来的能力。在家多问孩子还有没有别的搭法，少说不对。想看看孩子的想象力处在什么水平，可以来做个小测评。
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