我们是怎么做家长开放日的
家长开放日是个老办法，但很多机构做成了走过场：家长坐在后面看一节课，看完鼓掌走人。我们后来把这件事重新设计了一遍，效果差别很大。
头一个改动是给家长任务。不是让他干坐着看，而是发一张观察卡，上面列三个问题：你的孩子今天主动参与了几次、遇到困难时他怎么做的、他跟谁有互动。
有了任务，家长的注意力就从评判老师转向了观察自己的孩子。看得越细，他的收获感越强，也会更理解课堂设计的用意。
第二个改动是课前十分钟的说明。老师先讲清楚今天这节课练什么能力、家长重点看哪几个环节。不解释的话，很多家长只会用热闹不热闹来评价。
第三个改动是课后的分享。不是老师单方面讲，而是让家长先说：你观察到什么？家长说出来，印象才深。老师再补充解释，这就形成了双向沟通。
第四个改动是留一个体验环节。让家长亲自做一次课堂上的任务，比如两分钟记忆一组图形。家长自己做一遍，才知道这个任务对孩子来说并不简单。
很多家长做完会说一句：原来这么不容易。这句话的价值，比我们讲十分钟的课都大。理解了难度，才会理解孩子在练什么。
开放日不需要多频繁，一学期一到两次就够，但要做得扎实。它是建立信任的高杠杆动作，比投广告划算得多。想要观察卡模板的，可以私信我。
开放日的时机也有讲究。学期中段做一次，让家长看到孩子的日常状态；学期末做一次，配合成果展示，效果更好。刚开班就做开放日意义不大，那时候孩子还没进入状态，家长也看不出什么。
常见的失误有两个。一个是把开放日做成表演，提前排练好几遍，课堂看着完美，家长却不信；另一个是老师全程紧绷，只顾着流程，忘了照顾孩子。真实的课堂哪怕有小状况，也比演出来的更有说服力。
开放日结束之后一定要趁热跟进。当天晚上把孩子参与活动的照片发给家长，附一句你今天观察到的具体细节；第二天再问一句孩子回家有没有提起课堂。这样连续两次触达，印象就立住了，比活动本身还管用。
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