想象力不是教出来的，是保护出来的
有家长问我，你们是怎么培养想象力的，有什么方法能让孩子更有想象力。我说了个可能让他意外的答案：想象力不太需要培养，需要的是别被破坏。大多数孩子的想象力，是被大人一点点纠正没的。
孩子画了一棵蓝色的树，你说树怎么会是蓝色的，要画绿色；他把纸箱当宇宙飞船，你说别弄脏了衣服下来；他编了个天马行空的故事，你说这不对，事情不是这样的。每一次纠正，都是在给想象力关灯。
为什么孩子天生有想象力？因为他们还没被固定的认知框架框住。在大人眼里云就是云，在孩子眼里云可以是棉花糖、是被子、是一艘慢慢开的船。这种能力随着知识增加本来就会减退，我们至少别加速这个过程。
课程里我们怎么保护想象力？少给标准答案，多留开放问题。比如给一个图形添画，没有对错，孩子说像什么就是什么；比如故事接龙，前一个孩子讲到这里，后一个孩子接着编，编到天上地下都行。
同时我们做另一件事：给想象力喂料。想象力不是凭空来的，孩子得先有足够的真实体验，才能组合出新的东西。所以课程里有大量真实世界的接触，见得多，想得才有源头。闭门造车编不出好故事。
家里的配合方式：陪孩子玩的时候，学着当一个提问者而不是裁判。这个云像什么呀，你说像恐龙，那就顺着聊，恐龙骑着云要去哪里呢。跟着孩子的逻辑走，你会发现他的世界比你想象的辽阔得多。
要分清一件事：保护想象不等于放任认知混乱。孩子问真的有没有恐龙骑士，你可以告诉他真实世界里恐龙灭绝了，但肯定他的想法有意思。真实和想象是两个抽屉，孩子慢慢会学会在两个抽屉之间自由切换。
想象力这件事，衡量标准不是孩子会编多华丽的故事，而是他遇到问题时敢不敢想出不一样的办法。这份敢想，将来会变成创造力，变成解决问题的灵活性。这是童年留给一个人的隐形财富。
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