孩子记性不好？先分清是记不住还是没注意
家长聊起孩子学习，出现频率很高的一句抱怨是记性差：教过的东西转眼就忘。但很多时候，孩子不是记不住，而是压根没往里记。记忆的第一步是注意，这一步没走好，后面全是空转。
举个常见的例子。你一边收拾房间一边喊，把鞋子放到鞋架上，孩子没反应。你以为他故意不理，其实他的注意力正在玩具上，你的话他可能根本没听见。这不是记性问题，是信息压根没进来。
课堂上我们怎么练记忆？从听觉和视觉两条线走。听觉比如传话游戏，老师念一段话，孩子原样传给下一个人；视觉比如翻牌配对，记住每张牌的位置再翻。两条线都要先过专注这一关。
记忆还有个规律：被理解和被组织过的东西记得牢。死记硬背一串数字很难，但如果把数字编进故事里，孩子就记得快。课程里大量的联想训练，本质上是在教孩子给信息找挂钩。
复述也是好方法。孩子看完一段内容，让他讲给别人听。讲的过程就是提取的过程，每提取一次，记忆就加固一层。这比反复看有效得多，也顺便练了表达。
家里的配合建议：第一，跟孩子说话前先确认他在听，蹲下来、看着眼睛、叫名字，别隔空喊话。第二，交代事情一次只说一件，说清楚，别连珠炮式地堆要求。
还可以把记忆变成游戏。超市购物前让孩子帮忙记三样东西，到了超市请他提醒你。孩子会很认真地完成这个任务，因为他是帮忙的人，不是被考的人。角色一换，配合度完全不同。
要提醒的是，记忆能力的发展有快有慢，短期内记不住不代表有问题，别老当着孩子面说他记性差。孩子会信以为真，然后真的放弃努力。给他方法、给他信心，比贴标签有用得多。
再补一个常见误区：有的家长把背诵量当成记忆力的指标，孩子背不下来就着急。背诵只是记忆的一种形式，而且是最不需要理解的一种。孩子能记住一周前发生的一件趣事、能记住去同学家的路，这些同样是记忆力的表现。
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