全脑课老师需要什么样的能力？我们的几条标准
课程好不好，最后都落在带课的老师身上。这些年我们在选人和培训上踩过不少坑，慢慢总结出几条标准，分享给同行和正在选课的家长。
第一条是"看得见孩子"。同一节课，有的老师只盯着流程走完，有的老师能注意到第三个孩子今天状态不对、第五个孩子其实没听懂。这个观察力是低龄教学的核心。
第二条是"会接话"。孩子给出的答案往往不在教案里，老师能不能顺着他的话往下接、把他的想法接住再引回来，这决定了课堂是活的还是死的。
第三条是"能稳住节奏"。什么时候该快、什么时候该停、什么时候该换个活动，靠的是对孩子状态的判断，而不是看表。这一条最难教，主要靠磨课积累。
第四条是"愿意复盘"。课后愿不愿意回看自己的录像、承认哪里没处理好，这决定了老师能走多远。前面三条可以培训，这一条更多是态度。
如果让我只留一条，我会留第二条"会接话"。因为观察力和节奏感都可以靠时间磨出来，但能不能真正听懂孩子、把孩子的话接住，更多取决于这个人是不是真心喜欢和孩子在一起。
对家长来说，判断老师水平有个简单办法：看他在孩子答非所问时的反应。是皱着眉纠正，还是停下来想一想再引导？前者是在完成流程，后者才是真的在教孩子。
还有一点，好老师一定是有边界的。他喜欢孩子，但不会为了讨好孩子而放弃要求。那种一味顺着孩子、课堂上热闹非凡却看不到能力推进的课堂，看着舒服，实际上孩子什么都没学到。
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