有些孩子在家话很多，到了课堂上却一言不发；也有些孩子能说，但说得很碎，一件事讲半天讲不清楚。家长希望孩子"敢说、会说"，但硬逼往往适得其反。
我们的做法是先把说话的门槛降下来。比如不复述整个故事，只问"刚才小熊先做了什么"；不做当众发言，先在小组里跟两个小朋友说；不要求用词准确，先把意思表达出来。孩子发现"说错了也不会被纠正"，才愿意继续说。
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然后才是结构。我们会用图片排序、看图说话、关键词提示这些支架，帮孩子把想说的内容先理顺，再开口。有条理地表达是可以练出来的，关键是先给支架，再慢慢撤掉。
引领右脑的课堂上，表达训练贯穿在每一个环节里，不是单独设一节"口才课"。因为表达本质上是思维的外化，思维清楚了，话自然就顺了。
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