做完要会说：思维训练里最值钱的那个环节
同样一套任务，有的孩子做完就翻篇，有的孩子做完能讲一遍。三个月之后，两者的差距会非常明显。
差别不在智商，在有没有“说出来”这一步。
说是把思路“显影”孩子在脑子里想的时候，思路是模糊的、跳跃的。一旦要讲给别人听，他就必须把顺序理清楚：先做什么、为什么这么做、卡在哪里、怎么绕过去的。
这个过程叫外化。思路一旦外化，孩子自己也能“看见”自己的思考，问题就藏不住了。
怎么问才有用不要问“做对了吗”，要问：“你是怎么想出来的？”“还有别的办法吗？”“如果换成这样，还成立吗？”
三个问题里，第二个最能拉开差距——它逼孩子跳出刚走过的那条路。
孩子说不出来怎么办很正常，尤其4岁以下。可以先由家长示范：“我刚才看你先把红色的都挑出来了，对不对？”让他点头或者补充。
从“接话”到“自己说”，大概需要几个月，急不得。
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我们给机构的教案里，“说”这一环是硬性环节，不是可选项。想了解课堂怎么组织的，欢迎交流。
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