一个是修管道，一个是灌水
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接触的家长多了，发现一个普遍现象：很多人嘴上说重视孩子思维，实际上做的还是"提前学"——中班背加减法、大班学拼音、还没上小学先刷一年级题。
我不是说这些完全不能做，但把"思维训练"和"提前学"混为一谈，确实是个误会。
提前学，学的是"知识的结果"
提前学本质上是把以后要学的知识往前提。孩子记住了3+2=5，记住的是结果。可如果他不理解"3"和"2"到底意味着什么，这个记忆就是悬空的——这也是为什么有些孩子一二年级成绩不错，三年级突然掉队，因为靠记忆撑的"老本"吃完了。
思维训练，练的是"拿到知识的能力"
思维训练练的不是某个知识点，而是孩子面对新问题时的处理能力：会不会观察、能不能比较、能不能找到规律、想不明白时会不会换个角度。
拿引领右脑"3-6岁儿童脑力思维训练宝盒"里的任务举例：同样是和"数"有关，宝盒不是让孩子背算式，而是让他摆一摆、分一分、比一比，在操作里理解"多和少""一样多""第几个"这些概念背后的意思。
再比如找规律的任务，表面看是在玩，实际上练的是"观察-假设-验证"这一整套思考流程，这套流程用到学数学、学阅读上都通用。
3-6岁，最该做的是"打地基"
这个年龄段，大脑的发育特点决定了孩子更适合通过具体操作来学习，硬塞抽象知识反而事倍功半。先把观察力、专注力、逻辑推理这些"底层管道"修好，以后知识往里灌，才灌得进去、存得住。
所以我给家长的建议是：知识可以慢慢学，能力的地基要趁早打。选训练产品时，别只看它教了什么知识点，要看它有没有在练孩子的思考过程。
如果你正在纠结给孩子选"提前学"还是"思维训练"，不妨先了解下这套宝盒，看看"练能力"和"学知识"到底有什么不一样。
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