用游戏为幼儿搭建成长的阶梯
在幼儿园的活动室里，一群孩子围坐在泡沫垫上“搭建城堡”，有的用积木堆叠城墙，有的用彩纸剪裁窗户，争执与合作在笑声中交替——这不是无意义的玩耍，而是幼儿认知世界的重要方式。游戏，作为幼儿教育的核心载体，正以其独特的魅力，为孩子的成长铺设着坚实的阶梯。
游戏是幼儿探索世界的“天然实验室”。2-6岁的孩子通过感官与动作认识世界，而游戏恰好提供了这样的探索机会。当孩子反复把积木推倒又重建时，他们在理解“平衡”与“结构”；当他们模仿医生给玩偶听诊时，他们在学习社会角色与规则；当他们用画笔随意涂抹色彩时，他们在表达情绪与想象。这些看似随意的活动，实则是孩子主动建构知识的过程，比被动接受说教更能激发内在的学习动力。
游戏能培养孩子的核心素养。在角色扮演游戏中，孩子需要协商分工、解决冲突，这是社交能力的萌芽；在拼图或解谜游戏中，他们学会观察、分析与坚持，逻辑思维悄然发展；在户外追逐游戏中，肢体协调性与空间感知能力得到锻炼。有研究表明，经常参与创造性游戏的幼儿，入学后在专注力、合作能力上表现更突出。教育者的角色，不是制止游戏，而是为游戏提供丰富的材料与安全的环境，适时引导孩子在游戏中思考与成长。
真正的幼儿教育，应当让孩子在游戏中学会学习，在快乐中积累经验。当我们看到孩子因成功搭建“城堡”而欢呼时，不妨相信：那些在游戏中点亮的眼睛里，正藏着未来探索世界的勇气与智慧。
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