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引领右脑艺术课扇子DIY——《手中的清凉世界》精彩回顾 [复制链接]

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离线小蕊
荣誉会员
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2016-08-07
— 本帖被 zhubinbin 设置为精华(2016-08-18) —
关键词： 引领右脑右脑开发清凉世界扇子创意
引领右脑艺术课扇子DIY——《手中的清凉世界》精彩回顾

   引领右脑本周日艺术活动——《手中的清凉世界》圆满结束喽! 宝宝们用小棉签在色彩的世界里尽情挥洒着想象力，涂出了五彩的世界，能力也随之得到提升。 看上去很简单的扇子涂色，对于不同年龄段的孩子来说表现的也不相同，为什么呢？

    现在我们来分析这次艺术活动的价值:
    首先，这不是随意性的涂抹，是一次针对不同年龄段幼儿的扇面设计美术活动，把幼儿的绘画和扇子组合在一起，增加了美术作品的实用意义，使幼儿初步体会“设计”的概念。

    二、用一根小棉签代替一支笔，便于幼儿手指的操作，使幼儿在美术活动中心理上更加放松，不会因握笔困难影响创作兴趣。

      三、蘸色-涂色，看来很简单的手部动作，对于幼儿来说是需要进行手、脑的协调配合的工作，那么是否能够“涂色”成功，这其中反映的是孩子大脑对肢体的控制能力，这是多元智能理论中运动智能水平的体现。

    四、为图案涂色，给幼儿的手部动作提高了难度，同时理解了“范围”的概念，并努力完成范围内涂色的协调动作。年龄5岁以上的幼儿边涂色边创意，开发了想象力和艺术表现力。

    年龄小一些的宝宝在今天开始部分的独立涂色中不能完成“涂在轮廓线中”的动作，只会涂到轮廓线外来，这是大脑对手指缺少有意的控制，但在老师的辅导下孩子逐步学着控制手指动作，有目的的去完成“涂色”的动作要求，这个进步的过程就反映了孩子的学习过程，开启的是孩子自身的智能潜力。所以，一个艺术活动不仅对孩子进行了艺术的熏陶，更重要的是进行了手、脑配合的智能潜能的激活。

    年龄大一些的宝宝不仅完成了老师的要求，还可以用自己喜欢的颜色，在色彩的世界里触发了创作的灵感，这就是为什么要给孩子营造学习氛围的重要意义! 老师的教学引领启迪了孩子的创作灵感，结合生活经验，孩子在与颜色的亲密接触中迸发出更多的想象力，这就是有目的的艺术活动开启智慧潜能的体现。

    还有一些年龄更小一些的宝宝，他（她）们几乎不会按照老师的要求和提示去作画，我行我素，只见他们满手蘸色随意涂抹，或“舞动“着画笔上下翻飞，一张画纸在他们手中瞬间变成了大花脸，无论妈妈在一旁如何提醒，孩子依然故我。面对这样的情况作为家长您不必着急，我们知道，色彩对于年龄越小的孩子越充满了诱惑力，为什么一直哭着找妈妈的宝宝在随意涂抹中不再哭啼、不再纠缠妈妈了？因为他已经置身在自己的色彩世界里了，所有那些我们看上去乱七八糟的笔道和手印，其实都是孩子与色彩世界的对话，是孩子大胆探索的路径，我们需要做的只有鼓励和赏识，因为敢于大胆表现才是激活孩子智能潜力的科学方式。

      祝贺今天参加周日《手中的清凉世界》艺术活动的宝宝们，你们在自己的智能世界里又迈出了一大步! 同时引领右脑也会举办更加丰富多彩的活动伴随着宝贝们一起进步，加油！！！
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