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引领右脑vivi老师 空间关系中的分离关系指的是物体之间没有直接接触或相互隔离的状态。这 ..
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·引领右脑vivi老师 空间思维能力是指个体在空间领域中进行思考、推理和问题解决的能力。 ..
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·引领右脑vivi老师 空间关系的理解是指我们对物体之间相对位置和相互关系的认识能力。它 ..
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引领右脑vivi老师 空间感知力是指个体对于周围空间的感知和理解能力。它涉及到感知和识别 ..
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·引领右脑vivi老师 儿童的空间智能是指他们对空间的感知、理解和利用能力。这种能力的发 ..
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引领右脑vivi老师 当孩子进入语言运用期，他们会开始使用更复杂的语法结构和词汇来表达自 ..
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引领右脑vivi老师 在语言爆发期，儿童经历了一个显著的语言能力的飞跃，开始大量学习和使 ..
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引领右脑vivi老师 在学语期，儿童开始学习使用语言来表达他们的需求和意图。 例子： 假 ..
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引领右脑vivi老师 在共鸣期，婴儿通常会通过发出共鸣声来回应他人的语音。这些声音不是有 ..
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引领右脑vivi老师 儿童的语言发展可以划分为以下几个阶段：共鸣期（0-6个月）：在这个阶 ..
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·引领右脑vivi老师 专注力和观察是密切相关的概念，它们相互影响并共同构成我们对外界的 ..
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引领右脑vivi老师 观察智能的分类可以按照不同的维度进行，以下是几种常见的分类方式：感 ..
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引领右脑vivi老师 儿童推理观察智能是指儿童通过观察和推理来理解和解决问题的能力。 例 ..
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引领右脑vivi老师 感知观察智能是指基于感知系统（如视觉、听觉等）对外界环境进行观察和 ..
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·引领右脑vivi老师 持久性专注是指对于任务的持续关注，并持续执行一个任务的能力。 在学 ..
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·引领右脑vivi老师 肢体律动智能 纹型特质： 1，行动力，持续力:行动力的表现比较夸张， ..
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引领右脑vivi老师 逻辑、推理智能 纹型特质： 1，思考方式:线型思考模式，要有合理的步骤 ..
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·引领右脑vivi老师 心像、空间的智能 纹型特质 1，思想方式：倾向理性思考，喜欢进行改善 ..
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·引领右脑vivi老师 内省、管理的智能 纹型特质 1，自我反省的能力:对自我的要求很高，同 ..
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·引领右脑vivi老师 1，自我反省的能力:对自我的要求很高，同时也要求别人和自己一样，固 ..