<![CDATA[婴幼育儿问答]]> <![CDATA[你有真正了解过你的大脑吗？]]>
大脑是人体最重要的器官，同时也是最为复杂的器官。虽然一直对人类大脑进行研究，科学家仍未完全了解这个器官，仍有很多秘密等待他们去发现和解答，但他们对大脑的了解正在逐步深入，下面是几个关于大脑的秘密与知识点。

你有真正了解过你的大脑吗？
1、大脑在人睡觉时更活跃

进入梦乡时，大脑会处理白天经历的所有事情，一些科学家认为这是我们会做梦的原因所在。科学家认为大脑以做梦的形式处理复杂的情感和日常生活中经历的事情，其他一些科学家则认为这是大脑将信息归零的一种方式，就像电脑一样。最近进行的一项研究发现，做梦能够帮助我们缓解伤痛。而白天打个盹能够让人精力更加充沛，以更饱满的热情投入到工作中去。

2、脑血管总长度达到16公里

人类的大脑由1000亿个神经细胞构成，相当于银河系内的恒星数量，总重量与一个罗马甜瓜差不多。大脑内的血管总长度达到16公里。虽然大脑的重量只有身体的2%，但却消耗了身体大约17%的能量，20%的氧。大脑中75%的空间被水占据，脂肪比重占到60%，连接神经细胞的突触数量超过100万亿，数据存储量达到1000Tb，是《大英百科全书》的5倍。

3、大脑感觉不到疼痛

大脑内没有疼痛感受器，这也是外科医生能够在患者保持清醒的时候进行脑外科手术原因。如唐都医院的王学廉医生为局麻状态下的帕金森病人做脑深部电刺激术，并与之交谈，让其做各种动作观测术中效果。我们之所以能够感到疼痛是因为疼痛感受器，这种感觉接收器将信号传给脊髓和大脑，大脑随之发出危险警告。

4、左右脑存在差异

大脑由左右脑构成，彼此对称。左右脑协同工作，左脑侧重于理性思维，善于推理，逻辑性强;右脑侧重于感性思维，善于创新，跳跃性强。有趣的是，如果掐自己的左脚脚趾，疼痛感却是在右脑完成。

你有真正了解过你的大脑吗？
此外，它们还会将任何颠倒的图像“拨乱反正”。也就是说，如果视网膜接收到的图像是倒立的，视神经在将图像信息传往大脑过程中，大脑会自动将图像颠倒过来。

5、控制梦境并非不可能

在所谓的“清醒梦”中，人们能够控制梦境的结果。古代的西藏佛教徒会修习“睡梦瑜珈”，在梦境中做一些不可思议的事情，让自己意识到梦境乃是一种虚幻。“睡梦瑜珈”这个词由弗雷德里克-威廉-凡-伊登19世纪80年代创造，但直到20世纪60年代才引起外界的关注。

你有真正了解过你的大脑吗？
6、人为什么笑至今原因不明

笑是一种自然而然的行为，只有人类天生具有这种能力。4个月的时候，婴儿开始发出笑声。笑会传染，同时也很难假装。不过，我们发笑的原因并不是因为听到好笑的笑话或者类似因素。在一项为期10年的研究中，医生对2000个促使人发笑的情境进行了分析，结果发现绝大多数笑并非是笑话或者幽默故事的功劳。也许在将来的某一天，我们能够找到发笑的原因。

7、男性大脑比女性大10%

女性的大脑虽小，但却拥有更多神经细胞和神经连接，能够比男性大脑更有效地工作。女性的情感处理能力更强，男性则拥有更出色的逻辑思维能力。女性的脑回比例更大，这一大脑区域与女性化特征有关。可以说，两性之间的差异实际上就是大脑的差异。

你有真正了解过你的大脑吗？
8、大脑大小很重要吗?

大脑大小很重要吗?不同研究得出了不同的发现。爱因斯坦的大脑只有1230克，相比之下，成年男性的大脑重量平均为1400克，说明大脑尺寸与IQ无关。研究发现爱因斯坦大脑的胶质细胞数量远远超过常人，让他拥有惊人的IQ。

随着科学的发展，越来越多的关于大脑的秘密被揭晓。现在无法用科学解释清楚的关于大脑的谜团，或许在未来会被通通解开。

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引领右脑建议对孩子说“不”要讲究方法和技巧

你是不是经常对孩子说“不”!比如：“不许打架！”“不要大喊大叫！”“不行，你作业还没做完！”“不行不行，赶紧出去，别给我添乱！”这些话，你是不是很熟悉，是不是已经成了你的口头禅？你还记得，当你在说这些话时，孩子会有什么反应吗？有哪些表情是你忽略的呢？是不是他在向你请求时，眼里都是光，在听到你的拒绝后，就满脸委屈，撇着小嘴，快要哭了呢？

引领右脑研究发现：经常受到禁止令强烈的影响的人，容易写出负面的人生脚本。我们经常对孩子说“不”，而孩子也顺从我们说的去做，没有自己思考、行动的习惯。可能，当他长大迈入社会后，如果没有上级或长辈的指令，他自己就不知道该做什么。
那么你知道怎样对孩子说“不”吗？有许多父母由于非常喜爱自己的孩子，从来不会也不忍心对他们的请求说一声“不”。但是，不懂得拒绝孩子的家长未必会更令孩子喜欢。还有一些父母不懂得拒绝孩子的技巧，他们生硬、冰冷的话语往往会挫伤孩子的自尊心。

下面引领右脑专家就来分享一下何时对孩子说“不”及对孩子说“不”的方法和技巧。
一、孩子处境危险时要坚决说不。比如孩子做某危险事情，必须阻止，无论他玩得多么开心。
二、伤害别人时要坚决说“不”。比如小孩常用自己的方式来表达情感，比如生气时踢或咬人。阻止他这样做的同时最好是先抚慰他的愤怒。
三、孩子调皮捣蛋时要坚决说“不”。很多孩子调皮是为了引起大人的注意，相信家长应该知道如何在说“不”的同时 ，给予他所需要的更多关注、更多爱。
四、孩子不遵守社会规则时要坚决说“不”。孩子违反规则大多是不明白，此时父母要坚决说“不”，并给予正确引导，如闯红灯、随地便溺、乱扔垃圾。
另外，对孩子说“不”是要讲究方法和技巧的。

首先， 说“不”时，要讲明道理。不是说“这样爸爸妈妈会高兴”之类的话，而是向孩子解释，让他(她)明白“不行”的道理。孩子如果仅知道要讨父母欢心，可能会撒谎或干其他的蠢事。
家长教育孩子的时候也不要随意逗孩子，有的父母喜欢逗孩子玩，看孩子发急的样子很好笑，非常不可取。孩子想去麦当劳，爸爸心里明明想满足，却说“不行!”孩子哭闹起来，爸爸笑了说“好，去吧!”引领右脑专家建议父母说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。也千万不要让孩子认为，他可以通过哭闹和任性得到许可和让步。

其次，教育孩子的时候，切忌施以讹诈。许多家长习惯说“吃不完饭不许看动画片!”这对孩子的影响其实很坏，因为他们会效仿家长，动不动就讲条件。在日常作息的安排等小事上，可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，且当机立断，不能无休止地讨价还价。有些孩子故意激恼父母，以为这样自己很有本事。因此，要冷静对待孩子的无理取闹，用平静的口气表达自己的心情以及对孩子的要求，让孩子明白无理纠缠是没有用的。
最后，引领右脑专家建议父母教育孩子的时候意见要一致，一方说“不行”，即使有不合理的地方，另一方也不要当着孩子面反驳，否则易养成孩子在双方之间投机取巧的毛病。
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]]> 婴幼育儿问答]]> <![CDATA[0-3岁婴幼儿如何选择托育机构？]]>

0-3岁婴幼儿如何选择托育机构？

2022年国家政府工作报告中提出“完善三孩生育政策配套措施，将3岁以下婴幼儿照护费用纳入个人所得税专项附加扣除，发展完善托育服务，减轻家庭养育负担。”这项内容引发了不少“宝妈”“宝爸”的关注。随着国家对托育服务业的重视，越来越多的托育机构呈现在大众视野中，越来越多的父母在尝试给宝宝寻找更优质的养育途径，开始试着去了解托育机构，同时，也产生了不少疑虑和担忧。

现在的宝宝普遍都在住一个温室里，大人们关起门来自己过自己的日子，缺少了情感的链接，宝宝与外界的互动也自然就减少了，只能自己跟自己玩耍，所以去托育机构是一个很好的选择，这样孩子既能认识和接触更多的小朋友，对于宝宝的语言、动作、社交等发展都会起到很重要的作用和帮助。

到底该如何选择一个合适的托育机构？才能放心的将宝贝安心托付。面对如雨后春笋般的托育机构拔地而起，给家庭带来了更多的选择，但是也带来了选择上的烦恼。什么样的托育才是优质的？合适的？安全的？才能让爸爸妈妈们安心地将宝贝托付呢？

今天引领右脑托育专家就来给大家分享一下选择托育机构的四大标准！

一、看专业程度

看老师的专业程度、师资水平和综合素质，因为老师是婴幼儿的启蒙关键，是较重要的衡量标准之一。

育儿老师从学经历是否有过专业学习？上岗之前机构是否有育儿老师专业的培训体系？入职后是否有定期的培训教研，是否能支持育儿团队的可持续成长？是否关注育儿团队的职业规范？比如如何更科学、专业地帮助宝宝试水温？每个细节环环相扣。中心老师的专业，会藏在每个你可以看到或看不到的细节里……

二、了解理念与课程

每个托育机构都有着自己的一套理念，要看看这所托育机构的理念是否与自己的宝宝培养目标是不是一致的，再好的理念也是通过课程来展现的，所以在选择之前，家长可以先试听课程，这样可以更直观的去感受，更好的做判断和选择。

一个好的托育机构一定不是靠营销活动堆砌出来的，而是实实在在的口碑传递出来的，因此在选择托育机构的时候，可以咨询下身边有经验的朋友或者网上翻看下真实的家长评价，作为有力的参考，家长对托育机构的认可与好评比任何广告都有效。

三、环境是否安全

托育机构中心的设施设备都是为宝宝设置的，首先基本的安全通道和针对孩子的安全措施要有，室内装修材料的安全性是否满足国家标准？环境设置的合理性，台阶的高度考究，台面的棱角、尖角处理，地面的软硬考量……这些是我们能看得见的地方。其次就是热水喝电源处有没有做相对应的防护措施，最后就是宝宝经常接触的玩具、教具有没有达到安全标准和卫生。

四、服务态度和家长口碑

一个好的托育机构一定不是靠营销活动堆砌出来的，而是实实在在的口碑传递出来的，因此在选择托育机构的时候，可以咨询下身边有经验的朋友或者网上翻看下真实的家长评价，作为有力的参考，家长对托育机构的认可与好评比任何广告都有效。

另外，自己还要去校区具体看看老师们的服务态度，看看老师是否发自内心的爱孩子和呵护孩子。最后就是能否给家长带来专业的家庭教育指导，都是尤为重要的。

根据以上四大选择标准，给广大家长评估一所资质优异的托育机构中心。就是引领右脑托育机构，它是一家致力于0—3岁婴幼儿发育与成长的全日制专业全脑托育机构。作为0—3岁全脑托育的先行者，整合中西方教育精华 ，研发并设计以脑神经科学为基础，依随婴幼儿自然成长发育的系统课程。十余载征程，只为让每一个婴幼儿获取优质的早期教育而努力。引领右脑托育用爱浇灌每个孩子成长。

]]> 婴幼育儿问答]]> <![CDATA[如何缓解孩子上托育园的分离焦虑]]>

如何缓解孩子上托育园的分离焦虑

孩子第一次上幼托，产生分离焦虑怎么办？宝宝为什么会有分离焦虑？很简单，因为长大了。出现分离焦虑，是宝宝成长的体现。

托育园是孩子们即将迈出从家庭走向社会的第一步。这其中“入园焦虑”是不少家长和孩子要经历的第一个门槛。“入园焦虑”真的是洪水猛兽吗？又有什么方法可以帮助孩子更加平稳地渡过这一段时间呢？

作为一名托育园长，今天引领右脑托育老师想结合自己孩子入园的经历，和大家分享几点经验。我们先从以下几个方面展开详细了解一下:了解孩子的入园焦虑、分离焦虑的具体表现和如何消除孩子的分离焦虑。

一、了解孩子的入园焦虑

分离焦虑是儿童时期较常见的一种情绪障碍，而这种不适应的行为或情绪，在不同年龄，会有不同的行为反应 。例如：越小的孩子，会表现出来紧紧抱着父母不放、害怕、非常爱哭;而较大的孩子，则会有惧怕的表情出现、情绪非常不稳定、又叫又跳的、耍赖、哭躺在地上不起来等等。很多人认为分离焦虑只是针对孩子的，殊不知家长才是分离焦虑的重要群体。家长们和孩子们一样也存在着分离焦虑的情绪。

3岁以下的孩子，几乎每隔15分钟就会找一次亲密看护人，分离焦虑是非常正常和普遍的。这个焦虑不仅仅出现在孩子身上，孩子和家长都可能会引起不安，大部分孩子会慢慢调节适应。

二、分离焦虑的具体表现

1、怕生：不愿意与老师和陌生的小朋友交往，躲避集体，缩在角落，或只黏着一个老师。②拒绝吃东西、喝水，家长让孩子不能随便吃陌生人的东西，这些孩子来园后，容易表现为拒吃、拒喝。

2、说谎：如回家告诉父母“小朋友打我”、“没有玩具”、“不给饭吃”等。

3、生病：阶段性体质敏感由于新环境使孩子情绪波动较大，加上哭闹、紧张，体能消耗也较大，出现代谢紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。

4、尿裤子、尿床：由于老师掌握孩子的习惯需要一定的时间，对于自理能力弱的孩子而言，来到一个新环境有可能会出现尿裤子的情况，只要家长多带上几套换洗衣裤就行。

5、强烈抵抗：表现为哭闹、打人、咬人、摔东西等。

三、如何消除孩子分离障碍

孩子入园产生“分离焦虑”是一种正常的现象，也是大多数孩子都会出现的一种行为。至于这种行为，父母要如何去帮助孩子呢？

首先父母不要用恐吓和威胁来化解情绪。不要总是用威胁和恐吓解决“分离焦虑”的问题，而是要重视这种情绪的安抚，说明白讲清楚，并表达自己的理解。“妈妈知道你害怕，但是上托育园是你要经历的”“妈妈抱抱你但是也要去托育园”。安抚的同时也清楚地让他们知道哭也是需要去托育园的。

其次就是平时多去了解托育园，在日常生活中和孩子多聊天说说托育园的事情，可以是图书也可以是图画，或者去托育园周边观察。了解托育园与家里的不同，有很多时候会给我们带来很多不一样的体验。知道托育园朋友多，老师也会像父母那样爱你。

还有就是可以采用提前结束的方式，如果想让孩子适应托育园是需要一个缓慢的过程的，父母可以和孩子提前做好约定。比如：“今天妈妈早接你，你不哭就一定做到”。给孩子一个盼头，也可以更好地适应托育园的生活。

托育园的这个阶段是孩子必经的阶段，出现“分离焦虑”。父母不用太焦虑更不要过于担心。了解孩子的心理发展特点，用知识武装自己。学会用合理的方式来引导，和孩子沟通聊天，了解托育园的好处。和老师也要多沟通，才能有效地缓解孩子的“分离焦虑”。

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]]> 婴幼育儿问答]]> <![CDATA[孩子为什么上幼儿园之前要上托班？]]>

孩子为什么上幼儿园之前要上托班？

近几年，国内渐渐掀起一股托育浪潮，那托育中心是指什么？为什么宝宝上幼儿园之前要上托班？今天引领右脑托育专家就给大家具体分析一下！

我们都知道，0-3岁是宝宝成长的黄金期。因为一个人出生时脑重量约350-400克，第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成年人脑重的75%；到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。因此，宝宝在出生后2~3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。

托育中心是将0--3岁婴幼儿以小团体机构式的集体科学养育模式，作为给家长提供代为收托养育宝宝的服务，而此类型的机构，经有关部门登记、卫生健康部门备案，为3岁以下婴幼儿提供全日托、半日托、临时托等托育服务的机构谓之为婴幼儿托育中心。那么，为什么要送孩子上托育呢？

一、婴幼儿的成长需要科学指导

婴幼儿在0-3岁阶段成长很关键，往往是父母的无知在逐渐耽误孩子。

所以有政协委员和人大代表建议中国的父母要持证上岗。

确实，改革开放以来，中国的经济发生翻天覆地的变化。但是在经济飞速发展的同时，关于婴幼儿养育的问题却没有很大提高。到今天，还有很多无知的家庭给婴幼儿的养育方式上不讲方法，不注意营养搭配，导致孩子成长发育不良。

0-3岁的孩子不能再指望传统的家庭喂养方式，不能只顾着吃饱穿暖，需要有科学的指导。

二、孩子更需要同龄人玩伴

孩子2岁左右就到了社交敏感期。孩子是需要多和同龄人交往的，因为孩子只有在同伴的交往中才能从自我中心的“硬壳”中解脱出来，才能了解自我与他人的区别，了解集体中每个成员的权利和义务，从而培养出尊重自己，尊重他人，理解行为规范，乐于助人的良好品质。

三、孩子入托，方便父母

当下把孩子送托育的很多父母都要上班，自己没有时间。有些父母早上把孩子送过去小区附近托育，下午下班接回。把孩子送到托育机构，在机构的专业指导下，父母更加方便和放心。老师也会把孩子在机构的成长情况及时反馈给家长，沟通方便，处理灵活。

很多父母因为有了孩子，其中一方就放弃了自己的职业成长，有了托育以后，父母可以更好地规划自己的成长。而不是一边养育孩子一边抱怨因为孩子没有了自己，这样的牺牲即绑架了自己也绑架了孩子。父母和孩子一起成长，才是更利于家庭幸福的方式。

四、减少隔代抚养的冲突

随着80、90的教育观念转变，新一代父母在育儿观念和老人育儿观念愈发趋向不同，很多时候在宝宝的照护的日常生活当中发生冲突，当然也不能全怪老人，老人不可能掌握科学的育儿方法，也是真的很爱孩子，所以在隔代养育方面的时候会出现小矛盾和冲突，在养育孩子方面，光有爱是不够的，而托育不仅光有爱，也有科学合理的育儿方法，不仅能更好促进宝宝健康成长，还能减少隔代抚养的冲突，打造温馨家庭。

在3岁之前孩子的身体发展、语言发展、个人情绪和社会性发展是儿童最关键的发展目标。而不是普遍认知里面认为孩子要学很多的知识（数数、背诗）。托育教育不是为孩子上幼儿园做准备，也不是为了上小学做准备，而是为儿童的终身发展做准备。

很多父母育儿观念不能及时更新和学习，到了托育园所，老师会提供精心科学的养育，同时也会很注重家园共育，及时地把孩子的情况以及科学育儿的理念和方法传递给你。让我们在育儿路上减少焦虑，能够把目光放长远一点。

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]]> 婴幼育儿问答]]> <![CDATA[关于被误解的全脑早教课程，不吹不黑]]>

关于被误解的全脑早教课程，不吹不黑


这几年，全脑教育越来越火，很多带着孩子系统参加过全脑课程的家长，大都会有很不错的反馈；很早之前我在山东一家早教机构遇到一位家长，她开心地说：很感谢自己给孩子选择全脑早教课程，短短两年时间，孩子给了全家带来很多惊喜!
但是也有很多家长对于全脑教育处于了解阶段，没有一个清晰的认知，所以想给孩子选择全脑教育，但又担心没有效果。
一提到全脑，很多人感觉很玄，到底有没有科学依据？

一、全脑有没有科学性？
全脑开发本身是具有一定的科学性的，但问题在于舆论和商业对这件事的过分解读，将大脑的力量神化，过分地追求大脑开发，甚至开发特异功能，离全脑开发的本质越来越远，让全脑开发成为了伪科学的代表，成了多数人口中的收割智商税的项目。
实际上全脑开发依附脑科学而生，全脑开发的本质是提升人的记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等综合学习能力，我们把这些能力统称为“学习能力”，学习能力具有可塑性，是可以通过训练提高的。



二、全脑是过度开发孩子的大脑？
爱因斯坦说：人类最大的浪费是没有充分认识大脑。
全脑有三层意思：
1、“全”首先有平衡的意思，左右脑充分协调
当今的学校教育体系只注重对左脑的教育，往往忽视了对右脑的教育，这是非常不合理的现象。
把右脑拥有的巨大能力置之不用是非常不明智的做法，就好像人明明有两条腿却偏偏只用一条腿来走路。现实生活中95％的人，仅仅只使用了自己的左脑。
科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3％——4％，其余的97％都蕴藏在右脑的潜意识之中，这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！
右脑潜能如不加以开发训练，会在成长的过程中逐渐丧失，人脑在3岁以前完成60％的发育，6岁以前完成90％，右脑在3岁以前极其发达，但成年期的右脑仅为3岁左右的四分之一！因此0——6岁是开发右脑的黄金时期！
右脑具有瞬间接受大量刺激的功能，如加以训练，不仅可开发和保留相当一部分右脑潜能，更可促进大脑神经发达，扩大脑容量，进而有助于左脑的发育。
通过科学系统的右脑开发训练，可以迅速唤醒大脑中独具创造性的思维空间，激发大脑全部思维，刺激大脑视觉中枢，使右脑“路径”积极地与左脑联系在一起，从而使整个大脑能够共同和谐地工作。左右脑的完美结合，将大大加速孩子学习知识的进程和效率。
2、“全”还有充分的意思，充分发掘孩子的潜能
关于孩子的潜能，《卡尔维特的教育》里有一段精彩的论述：即使橡树具备长成30米高的可能性，要真长成30米高还是很困难，一般可能是12米或者是15米左右。假若环境不好，则只能长到6-9米。
不过，如果给它施肥等等，好好侍弄，则可以长到18米或者21米，甚至也可以长到24米或27米。同样的道理，即使是生来具备100分能力的儿童，如果完全放任不管，充其量也只能变为具备20分或者30分能力的成人。
但是，如果教育得好，那么就可能达到具备60分或者70分，乃至80分或者90分能力的成绩。教育的理想就在于使儿童的潜在能力达到十成。只要充分发挥出这种潜在能力，我们便能做出不平凡的事业。
3、“全”还有个性化和人性化的意思
世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
所以为了照顾到每一位孩子，老师要从“知识传授者和专家”逐渐转变为“协作人员，帮助者，有时是学习者”。
十八世纪法国启蒙主义思想家卢梭在他的教育论著《爱弥尔》就充满了个性化教学思想。由于当时的科学技术，人们并没有把他的个性化教学观当真。
时至今日，充分人性化和个性化教育已经在全脑教育中得到充分发挥和应用，点亮了很多孩子的生命潜能！

科学在不断发展，教育也在不断发展！


中国出了孔子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹、王守仁等一批大教育家。西方出现了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、奥古斯丁、托马斯·阿奎那等一批大教育家。



到底是科学推进了教育的发展？还是教育促进了科学的进步？两者的关系其实是比较复杂的，双方都有一定的促进作用。



所以单纯的以现有的教育思想去断定未来科学的发展肯定是有失偏颇的；而以现有的科学理论判断快速发展中的教育也是不客观的。



关于全脑教育，不吹不黑，用心体验和观察，才是智者！


]]> 婴幼育儿问答]]> <![CDATA[“感统失调”有这些常见表现，父母千万别大意]]>

“感统失调”有这些常见表现，父母千万别大意

感统失调，是一种中枢神经系统的障碍，是指一个人不能对信息进行正常的整合，不能做出恰当反应。感觉统合失调的孩子一般智商测验在平均水平之上，但有学习和运动上的障碍。
下面小编就来详细介绍一下“感统失调”有哪些表现呢？
一、前庭平衡功能失常
多动不安，易跌倒，易眩晕，注意力不集中，爱做小动作，调皮任性，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，挑剔，不分享玩具或食物，不考虑他人感受。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，表达困难等。
二、视觉感不良
尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳行漏字；写字时偏旁部首部颠倒，识字慢，容易遗忘，常抄错题抄漏题等。
三、触觉过分敏感或过分迟钝
害怕陌生的环境，吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
四、听觉感不良
对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
五、痛觉过分敏感或过分迟钝
易产生冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
六、本体感失调
方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑等。
七、动作协调不良
动作协调能力差，走路容易摔倒，不易掌握滚翻、骑车、跳绳和拍球等动作技能。
八、精细动作不良
很难学会系鞋带、扣纽扣、使用筷子。手脚笨拙，精细动作、手工能力欠佳。
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]]> 婴幼育儿问答]]> <![CDATA[家庭教育中，父母千万别唱“红白脸”]]>

家庭教育中，父母千万别唱“红白脸”

在传统教育中，一直有唱红白脸一说，要么爸爸严厉，妈妈慈爱；要么爸爸慈爱，妈妈严厉。不少父母认为，家里总要有一个严厉的，一个和蔼的，否则孩子以后谁都不怕，那就管不住了。

有人曾在10所幼儿园对不同年龄阶段的350名幼儿进行了“你比较喜欢爸爸还是妈妈?为什么?”的调查：“妈妈好，妈妈不打我，爸爸常打我的屁股，而且还打得很痛。”“妈妈说给我玩，爸爸说不给，我讨厌他!”“我喜欢妈妈，因为她很听我的话，我叫她做什么她就做什么。我不喜欢爸爸，因为我叫他买变形金刚给我，他不买。”“妈妈好。爸爸打我时，妈妈帮我对付爸爸。”
从这个调查不难看出，在目前的家庭教育中，这种“红白脸” 的教育还是屡见不鲜。之所以出现这种状况，一方面是父母双方故意为之，希望给孩子一个有人疼、又有人教的环境，另一方面是在潜意识中自然而然形成的。殊不知，对孩子的教育态度和要求不一致，会导致不良后果。那么在家庭中父母唱“红白脸”到底会有什么弊处？今天引领右脑专家就来给大家详细讲解一下！
一、不利于孩子性格的全面发展
如果父母在家教中“分工”，一惩一纵，一严一松，很容易使孩子在家里只怕一个人，只听一个人的话，使孩子把父母分成谁好谁坏，喜欢溺爱、袒护自己的一方，而远离严格要求的另一方。父爱母爱任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面发展。
由于孩子年纪还小，她们有的时候分不清家长的态度到底是真还是假。父母双方无论是谁扮“白脸”儿，都容易让孩子产生不被爱的误会。另外，父母两个一个管一个宠，很容易就造成行动不统一，也很容易让孩子学会“钻空子”，在一方那里得不到的便会寻求另一方的支持。
二、让孩子的价值观错乱
家长红白脸更多的表现在一个家长在严厉的管教孩子时，另一个过来当和事佬。比如孩子在玩游戏时，爸爸叫孩子去吃饭，妈妈却要孩子收拾好玩具才能吃。此时孩子就会产生矛盾，不知道应该听谁的，或者判断谁说的才是对的。在一件事情上父母双方的标准不统一，会给孩子造成困扰，使孩子从小价值观出现错乱，不明是非。
三、孩子会变成“两面派”
“红白脸”教育让孩子学会钻空子，谁能答应他的要求，他就去磨谁，甚至因为逃避责罚或迎合表扬而隐瞒过失、编谎说谎。孩子在红白脸家长的管教过程中也会逐渐发现两个人在对待自己的态度上是不一样的，因此会开始揣摩家长的心理，并逐渐学会见风使舵。如果是“白脸家长”说的就马上去做，如果是“红脸家长”说的就可做可不做，想要什么东西也会找好说话的家长，知道什么事情和谁说是最好的，在两人面前的表现不同，成为了投机者、两面派。

四、影响孩子是非观念的形成
父母在家教中扮演不同的“脸谱”，对孩子所做的同一件事作出不同的评判，采取不同的态度，容易使孩子是非混淆、无所适从，不知道应该听谁的，干脆就用无所谓的态度对待自己做的错事。这很不利于孩子是非观念的形成。而且唱红白脸不仅让孩子感觉标准模糊，还会离间和父母之间的感情，是十分不可取的。
五、影响教育的时效和效果
在“红白脸”教育方式中，白脸一味地建立规则，而红脸一味地破坏规则。如果在孩子出现过错时，唱“白脸”的包容袒护、不管不问或管不了，等到唱“红脸”的回来再“旧话重提”，这两种方式相互抵消，其实对孩子的教育效果就是1+1<0，因此红脸和白脸的方式是不可取的。
孩子犯错误时，需要父母立即进行相应的教育，告诉他们错在哪里?为什么会错?以后如何改正?适时的教育不仅效果好，而且孩子也会心服口服。并且双方要在对孩子的教育态度上保持一致，每个人都应是“严”和“爱”集于一身的象征，做到教子有方、爱子有度，这样配合默契的父母才能更好的获得孩子的信任，也能为孩子提供更有利于健康成长的家庭环境。

那么父母应该怎样做才能够有效的“管理”孩子呢？
首先，父母双方要达成教育的统一战线，在教育过程中互相配合。当孩子犯错时，其中一方批评教育孩子时，另一方不要袒护，尤其不要在孩子面前指责对方，应该互相配合、协调一致。对孩子的情感前后要一致，不要一会儿爱个不够，一会儿又打又骂，这样会使孩子的反抗期表现加重、延长。
其次，父母要主动和孩子协商并制定具体的规矩。设立规矩和要求，一定要具体，越具体越好。笼统、抽象的规矩会让孩子的遵守过程变得困难得多。比如要求孩子养成好的学习习惯，绝不是只对孩子说“你要好好学习”这么简单，而是要变成可操作、可评价的具体的要求，比如“学习要在书房进行，每天回家后先完成学校的作业”等等。
最后，也要提醒各位家长，要积极、主动表达对孩子的爱，给予孩子温暖，有安全感的氛围，这对孩子一生的发展都尤为重要。我们在说规矩很重要，但对于孩子的爱一定是无条件的。不要让孩子觉得他达到了爸妈对他的要求，爸妈才会爱他，要让孩子明白，无论怎样，爸妈都是爱他的，都永远是他温暖的港湾。
教育从来不是一个人的事，只有父母步调一致、标准统一，才能让孩子懂规矩、明是非。
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引领右脑带你了解什么是右脑图像记忆



想下你以前的好朋友，可以想出他的发型吗？他经常穿的衣服什么颜色，什么式样，他平常有些什么小动作。可以清晰地想出吗？再尝试用文字把你想到的都写下来。有人说时间太久了，我想不出。那好，你今天吃的什么，在什么地方吃的，用的什么筷子，用的什么碗，那碗是新的吗？什么颜色的？菜有哪些，可口吗？菜都是什么材料？。。。。。。是不是很多啊，太多了，没有办法写啊！对了，这个就是右脑记忆！！
右脑记忆的容量是惊人的（左脑的100万倍以上）！所有图像的、声音的记忆都是右脑记忆，但同时没有完全绝对的右脑记忆。你现在看到的文字：你看见字，交给右脑，右脑对比下，找到对应的文字图像比较，交给左脑分析是什么意思。

目前的右脑记忆主要分2块。第一是以联想为核心的图像（心像）记忆体系，第二是以超右脑为基础的直印记忆体系。
下面我们先来说说第一部分：我们先来了解下为什么要转图像来记忆，我讲6句话你就明白了。
1、是看小说书容易想到招式，还是看电视容易；
2、你会做俯卧撑吗？你找个不会的，你光说不做教会他，你可以吗？
3、关于今天晚上你吃的东西，你写个文章（要求每个菜什么材料，盘子什么颜色，有没有缺陷，都要写清楚）
4、看电视就是右脑在处理的，右脑主管图像与声音等
5、你光说不做，一天也说不具体，你做下，他马上就学会了
6、你写个文章可能需要写几万字，回忆的时间实际只要几十秒而已
OK，现在明白了吗，图像（场景）的东西包含的信息多，也利于记忆，你也知道看电视容易记忆住，可以短时间记忆大量的东西，可是我们看的书都是文字的啊！所以我们学习记忆法的目的就是把文字的东西转成图像（场景）的，利于记忆的东西。

那么这些文字的东西，怎么才能转成图像的记忆呢？
第一：对于记叙文、小说一类的东西，可以直接对照文章，想成一个连续的那样的辅助记忆
第二：对于学术性的文章，可以先找出关键字，然后通过谐音法等方法，转成对应的名词
然后对这些转换的词语，进行联想，变成了一个个的场景，来辅助记忆。
有朋友说了，可是这些场景我还是没有啥映像吓，还是记忆不了啊！所以我们可以通过心像来辅助记忆。所谓心象，就是通过处理的离奇的，荒诞的，不可以思议的形象。
举个简单的例子来说明下：你看见手机这两个字，你可以浮现一个你常用的手机的样子，那么这个叫形象；你也可以浮现出一个会说话，会走路，会跳舞的手机的样子，这个就叫心像。你认为是哪个手机的样子好记忆呢，当然是后者吧，呵呵！
那么才能转换成利于记忆的心像呢？
我们可以通过奇特化先把词语转换成奇特的利于记忆的东西，然后通过联想法，把这些词语一个个的串起来，那就成了一个奇特的，你在大脑浮现，那么这个就是心像了。
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引领右脑有哪些课程？作用是什么？

一、右脑开发基础训练:注意力训练:
    很多学生学习效果不好的原因不是智商问题，而是注意力不够好！提升注意力，能够很好的提高记忆效果和学习效率。
冥想呼吸训练（含自我放松催眠训练）:
    保证大脑充分训练想象能力、创造能力、灵感和直觉的效果；随时排解学习压力和烦恼，三分钟冥想呼吸能够达到身心放松，精力充沛，精神饱满。
右脑活化和右脑潜能开发训练:
    主要包含手指操等肢体训练、一心二用训练、想象能力训练和余像能力训练等一些列内容，效果是唤醒沉睡的右脑并开发右脑潜能。
右脑快速记忆能力训练：
     开发人类的记忆能力是发掘人类潜能的最重要组成部分，不仅因为记忆能力是人类整个智力结构的基础，而且还因为人类有90%以上的记忆能力尚未被开发。
学者经过多年的研究发现，人类记忆能力的发展成熟关键期在7岁前的幼儿期发展最迅速，如果训练得法，幼儿在数十天后记忆会提升数倍，一旦错过这个关键期，则需要花很大的力气及时间才能弥补。“一切知识都源于记忆”这句话充分说明了记忆能力的培养是非常重要的。

空间知觉能力训练：
    空间知觉是人脑对客观事物空间特性的反映。它包括形状知觉、大小知觉、深度知觉及方位知觉等。它通过人的视觉、触摸觉、动觉等多种分析器的协同活动产生 的，也是人在后天学习和实践中不断与事物接触后逐渐形成的。空间知觉对于人们在生活和实践中判断、认识事物的形状、大小、方位、远近等特性有重要作用。
通过从“识物知形”和“识形知物”两个方面进行训练启发，可以让幼儿联想有物、表现有形，在兴趣盎然、思维活跃的观察中，掌握空间思维和知觉能力。

逻辑推理能力训练：
      逻辑推理是将杂乱的资料整理成所需要的资讯。数字图形逻辑等推理及序列的联系，就是训练孩子有关思考、评鉴、关系、系统、转换图形的、符号的等方面智力。 这对于孩子未来的逻辑推理能力大有帮助，使其具有清晰的系统推理及序列能力的人，常常能发挥他们的专业，使其达到成功极至。

观察思考能力训练：
      观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中，必须具备的本领。培养幼儿会观察的能力、会思考的能力和爱思考的习惯，是早期教育的一个重要内容，这比背几首诗、认几个单词对孩子未来的发展要有用得多。
      观察是手段，旨在发现和探索。观察思考能力是将观察得到的信息，通过分析、归纳、综合、概括等思维活动，达到认识事物及其变化规律的目的。观察思考能力是一个卓越型人才必备的基本能力和条件。

数学思考能力训练：
      思考，是人类智慧的源流，也是人类进步的依托。孩子学习数学的实质就是一个思考的过程，数学思考训练就是培养孩子的数学思考能力。通过数学学习训练，孩子能够在抽象思维、空间观念、统计观念、合情推理以及初步的演绎推理等方面获得发展。
      通过数学思考训练可以培养孩子良好的思考习惯，以及在解决问题的过程中，形成反思的意识和能力。因此，从小培养孩子的数学思考能力任重而道远……


二、超级记忆力训练:
  
    英国著名教育家培根说：“世界上一切知识都只不过是记忆”。由此可见，一个人的记忆能力是学习能力的最重要体现，提升记忆力就是提升学习力的最佳途径。在 右脑活化和右脑潜能开发的基础上，通过一系列的训练方法，开发出右脑潜藏的无穷记忆潜能，培养出超级记忆能力，能够轻松记忆各种数字（如历史年代、各种号 码、几百位圆周率、扑克牌等），记忆随机词语，记忆各种问答题论述题，记忆诗、词和文言文，记忆一本书甚至一门学科的知识要点等。
三、全脑快速阅读训练:
    
    每个人的知识70%以上来自阅读，阅读能力影响学习力，提高阅读效率是提高学习能力重要途径。快速阅读训练能够克服不良阅读方法（如音读、字读、指读、转 动头颈、回视返读），扩大肉眼有效视觉范围，提高眼球运动速度，增强肉眼捕捉信息的能力和瞬间记忆能力，从而达到数倍提升阅读速度的效果。

四、思维导图训练:
  
    抽象思维能力与形象思维能力是人类最重要的两种思维能力，抽象思维属于左脑而形象思维属于右脑，普通人很少能够同时拥有较强的抽象思维能力和形象思维能 力，然而达芬奇、贝多芬、爱因斯坦、牛顿等天才人物却同时拥有很强的抽象思维和形象思维能力。思维导图是抽象思维与形象思维的完美结合，使用思维导图能够 同时运用并且锻炼左脑的抽象思维能力和右脑的形象思维能力，达到全脑思维与全脑记忆的境界。对学生而言，思维导图可以用来牢固记忆大量知识并且使所记忆的 知识融会贯通，也是培养学生抽象思维能力和形象能力的最佳工具。引领右脑



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