二年级的女孩背古诗，一句「白日依山尽」念了十几遍，合上书还是接不上下一句。妈妈以为是记性差，测评之后才发现，她习惯一个字一个字硬记，脑子里没有画面。
在引领右脑的课上，做的第一件事是让她先把诗画出来。太阳、山、黄河、楼，四个元素画在纸上，边画边念，第三遍就能顺下来了。不是突然变聪明，是记忆的通道换了。
三点变化比较明显：
1. 从声音记忆转到图像记忆。132 册进阶教材里，低龄段大量用图卡和场景串联，让孩子先建立画面，再把文字挂上去。
2. 记忆有了结构。528 项训练目标按能力拆解，同一类记忆方法会在不同主题里反复出现，孩子不是只学会一招，是学会一套取用的顺序。
3. 复述变成习惯。每次课末尾留三分钟，让孩子讲一遍今天记了什么、是怎么记的，讲得出来才算真的记住。
适合 5-10 岁，尤其是背课文慢、听完就忘、复述时顺序容易乱的孩子。
家里可以配合的只有一件小事：背之前先问一句「这段写的是哪儿、有谁、在做什么」，让他把文字换成三个画面再开口。家长不需要懂记忆方法，只要别催着「快背」，孩子自己就会去找那条更好走的路。
四个月后，女孩背《望庐山瀑布》，自己先在纸上画了瀑布和香炉峰，念两遍就背下来了。她妈妈说了一句挺实在的话：原来不是脑子不好使，是没人教她怎么用。
