一套材料，怎样既能在课堂里使用，也能帮助家长了解活动方法？对于幼儿园、早教中心和儿童成长空间，脑力思维训练宝盒提供了一个值得了解的产品与课程合作方向。
引领右脑的脑力思维训练宝盒面向3—6岁儿童，采用训练册与教具结合的形式，覆盖观察、专注、数感、推理、空间、想象、联想、记忆八个能力方向。
◆ 从“看题目”走向“拿材料试一试”
图形配对、规律排序、图片联想、积木搭建，都可以成为孩子动手参与的入口。
以搭建活动为例，老师先和孩子观察图示，再邀请孩子选择积木、比较位置、尝试摆放。完成之后，还可以请孩子介绍自己的做法。
当训练册上的任务与实际操作连接起来，机构介绍产品时，就有了具体可展示的过程。
◆ 分龄内容，让机构更方便讨论使用安排
品牌资料按3—4岁、4—5岁、5—6岁介绍宝盒的分龄设计，并列出6个训练阶段、96本全脑训练册等内容。
这些配置可以作为机构沟通产品版本与教学进度的参考。实际合作时，适合进一步了解：
① 各年龄段对应哪些材料与任务。
② 一个活动需要哪些配套教具。
③ 现有班级怎样安排轮流或分组操作。
④ 老师如何调整提示方式和活动难度。
从样册和样盒开始看一次完整活动，比只看包装更便于判断适配性。
◆ 三类场景，可以有不同的合作切入点
幼儿园场景： 结合班级年龄和作息，讨论如何安排有明确目标的思维操作活动。
早教与儿童成长空间： 围绕现有课程，选择适合的小组体验内容，观察材料使用和课堂组织情况。
家庭延伸场景： 在机构示范的基础上，帮助家长理解任务规则、操作方法与陪伴节奏。
具体采用哪些形式、是否配套相应服务，需要在合作沟通中确认。
◆ 产品合作的价值，要通过使用过程呈现
一组配对卡，不只可以展示“找对了几张”，还可以记录孩子是否注意到细节、用了什么比较方法、是否愿意说明理由。
蓝小泡与小麻花的角色故事，也可以为活动设计提供灵感：一个寻找图片线索，一个尝试搭建，再邀请孩子加入。角色负责带来兴趣，老师负责把任务说明白。
这样的展示，既方便机构介绍活动，也便于家长理解如何参与。
◆ 把合作需求说具体，让产品更容易落地
如果你希望为机构补充3—6岁思维活动内容，可以从班级年龄、使用人数、教师准备和家庭延伸需求四项信息出发，了解引领右脑脑力思维训练宝盒。
先体验材料如何使用，再讨论供货、教学配套和后续服务。让宝盒真正进入课堂与陪伴过程，产品合作才有了清晰的使用方向。
*产品信息依据品牌提供资料整理；规格、供货及教学配套以实际合作清单为准。*
