散步时，孩子捡起一片叶子，说：“这片最好看！”家长可以顺着兴趣问：“你最喜欢它的哪里？”
颜色、边缘、纹路和触感，都可能成为孩子接下来的话题。一片普通落叶，也可以成为练习比较、记录和提出问题的材料。
这次活动适合有成人陪伴的学前及小学阶段儿童。只捡地上干净、完整的落叶，观察后洗手，不把叶片或果实放入口中。
◆ 出门前，定一个很小的目标
“今天找三片看起来不太一样的叶子。”
不必同时布置颜色、种类、数量等很多要求。让孩子先自己选择，再解释为什么觉得它们不同。
年龄较小的孩子可以只找两片。年龄较大的孩子，可以带纸笔，画下找到的位置或记录日期。
◆ 比较时，一次盯住一个特点
把叶子平放，先比较大小，再看边缘，最后观察叶脉。
家长可以问：“这两片边缘都是光滑的吗？”“哪一片比较宽？”“除了颜色，还有哪里不一样？”
如果孩子说“这片很奇怪”，就请他指给自己看。具体指向一个细节，交流便有了共同的对象。
◆ 分一分，再换一种分法
先按颜色分组，再按形状分组。孩子会看到，同一片叶子在不同规则下，可以和不同的叶子放在一起。
还可以请孩子自己定分类标准，由家长猜。猜不到时，让孩子举一个符合标准的例子，并指出一个不符合的例子。
遇到介于两组之间的叶子，也可以暂时单放，标注“还没想好”。保留疑问，是观察记录的一部分。
◆ 分清“看到的”和“猜到的”
纸上画两栏：我看到的、我想知道的。
“叶子上有三个小洞”属于看到的；“是不是被虫子咬了”属于需要进一步了解的问题。
如果现场不能确认，可以拍照记录，回家查找可靠资料，或者过几天再到附近观察。不要仅凭一个洞，就给出确定的原因。
◆ 回家做一张观察卡
卡片只需要四项：日期、地点、一张图、一个发现。还愿意继续的孩子，可以加上一个新问题。
例如：“今天在小区步道旁找到一片黄色落叶，边缘有细小锯齿。我想看看旁边那棵树上的叶子是否也这样。”
下次散步带上这张卡，让孩子自己决定先看哪里。一次小小的记录，就为下一次探索留下了清楚的线索。
