女儿学能力课满一年的时候，我发现自己多了个身份，小区里被追着问的那个妈妈。电梯里、幼儿园门口、菜市场，总有人拉着我问，你家孩子在上的那个课到底怎么样。
最开始我答得很含糊，说挺好的，孩子专注了不少。后来问的人多了，我开始认真想这个问题。到底什么是好，好在哪一步，我得说出来。
我翻出了这一年所有的课堂记录，一共四十六节课。我一节一节看，把每个月的变化写在本子上。看完才发现，这一年的变化不是一条斜线，中间有好几段是平的，甚至有一段还退步了。
那段退步的时间我记得特别清楚。当时我焦虑得不行，专门找老师问是不是孩子不适合。老师把那一阶段的课表拿出来给我看，说这段时间练的是难度更高的空间建构，卡住是正常的，跨过去就是另一个台阶。
果然又过了三周，孩子突然就顺了。那天她回家自己拼了一个特别复杂的图形，我拍了照片，现在还存在手机里。那一刻我才明白，平台期不是没用，是正在往上走。
我把这个道理讲给第一个问我的人听。她当时正为孩子学钢琴学到一半不想学发愁，听完愣了一下，说原来可以有另一种看法。
后来问我的家长越来越多，我干脆建了个小群，把孩子的课堂记录按阶段发在群里，不加评价，就是事实。群里从五个人涨到四十多个，有人看，有人问，也有人只是默默看着。
有些妈妈问得特别细，问我报名花了多少钱，一周上几次，是不是要家长陪着。这些问题我都照实回答，包括我们中间也走过弯路，换过一次时间安排。
也正因为回答得多了，我对这套课了解得越来越深。它来自引领右脑0-12岁课程合作，从三岁到十二岁都有对应的级别，我女儿现在在第三级，后面还有很长的路。我有时候会想，要是当初有人这样跟我讲清楚，我可能早就开始做了。
记录里最让我意外的是第一项的变化。她三岁半的时候，连把积木按颜色分开都要人提醒，现在能自己分完再按大小排。这一项花了整整五个月，中间我几次想放弃。
我把这一年写成了一段话发在群里，没过多久有位妈妈说她也想让孩子试试。我说你先别急，来看看我们上课，看完再决定。她真来了，后来成了我的学员。
现在小区里还有妈妈问我，孩子学到什么时候算学完。我说没有学完这一说，能力是往上一层一层叠的，三岁练的和八岁练的不是一回事。她听完说，那我就慢慢来。
现在这群里有三位妈妈跟我一起开了小课点，就在各自的小区。如果你也是那个总被问的家长，欢迎了解引领右脑0-12岁课程合作。
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