课程合作里，园长该亲自盯的三件事
园长们事情多，引进全脑课后不可能事必躬亲。那合作之后，园长该亲自盯什么？我们的答案是三件事，盯住这三件，其他的可以放心放手。
第一件：老师。全脑课的成色，七成系在带课老师身上。她备课熟不熟、状态稳不稳、有没有成长通道，园长要亲自掌握——这不是不信任课程方，是园所自己的根基。
第二件：家长的声音。家长群里、接送时的只言片语，是课程在园所里扎根深浅的直接反馈。正面声音在传什么、疑虑集中在哪，园长定期听一听，比看任何报表都灵。
第三件：数据的节点。开班率、出勤率、续费率，不用天天看，但每月的节点要过一眼。数字异常往往是流程出问题的信号，早发现早调。
至于备课细节、教具管理、教研执行，交给课程方的督导体系和园所的执行层就好，园长什么都管，等于什么都没管透。
园长的注意力是园所最稀缺的资源，花在刀刃上。想知道我们给合作园所的月度经营看板长什么样，私信留言，发你一份样例。
三件事盯住了，园长还要忍住不越界：看到课堂细节问题，走督导的流程反馈，别直接改老师的课。
每月跟课程方的对接会，园长最好亲自出席一次，方向上的事当面聊最有效率。
把三件事做成惯例：每周扫一眼老师状态、随时留心家长声音、每月对一次数据节点。
园长抓大放小，团队才有成长的空间。
园长的注意力放哪，园所的成色就在哪。
盯住老师、家长、数据，其余放心放手。
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