一节2-6岁的全脑课是怎么上的？带你从进门看到下课
在儿童教育这行做了这些年，身边家长问我最多的一句话是：全脑课听着挺玄乎，课堂上到底在干什么？今天不谈理念，就带大家把一节完整的课从头到尾走一遍，看完你心里大概就有数了。
进门前的几分钟，孩子先"热"起来我们班的孩子进教室前，老师会在门口跟每个孩子打个招呼，聊两句今天的心情。别小看这个环节，2-6岁的孩子情绪一波动，后面什么都学不进去。等孩子坐到位置上，先用一段有节奏的音乐游戏把注意力"收"到老师身上。这一步在很多家长眼里就是玩，其实是整节课的地基。
课堂的主体：几个环节，各有各的目标一节完整的课，通常由几个环节串起来。比如专注力环节，孩子要盯着一张图找出细节，或者跟着指令做动作，练的是"能坐得住、听得进"；记忆环节，会用图卡、位置、联想这些办法，让孩子体会"记住东西原来有技巧"；还有语言表达和逻辑环节，让孩子把看到的东西说出来、把遇到的规律找出来。中间穿插的手工和肢体游戏，一方面换换脑子，一方面锻炼手部的精细动作和身体协调。
每个环节时间都不长，2-6岁的孩子专注力有限，课堂节奏必须切成小块，这也是这个年龄段课程和小学课堂很大的区别。
下课前的五分钟，往往很见效果课程尾声，老师会带着孩子把今天的内容简单回顾一遍，再跟家长交代一句今天练了什么、回家可以怎么陪。不少家长反馈，孩子上了几周后明显的变化不是"认了多少字"，而是自己玩的时候能沉下心了，做事有始有终。这类变化说起来不起眼，但都是实打实的能力底子。
如果你也想了解或合作这门课我们是引领右脑，课程面向2-6岁的孩子，这几年陆续有幼儿园和早教机构来聊课程合作的事。想带孩子来体验的家长，或者想了解合作方式的同行，都可以私信我细聊，具体数字不在这里展开，只说一句：课好不好，先看孩子愿不愿意再来。
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