全脑课上的"玩"，和家里的玩有什么不一样
常有家长说，孩子上课不就是在玩吗？积木家里也有，卡片也能买到。这个问题问得挺好，值得认真讲一下。
区别在于"有没有设计"。孩子在家搭积木，想怎么搭就怎么搭，这当然有价值；但课堂上的每一个活动背后都有一个明确的能力目标，而且这个目标会根据孩子的反应随时调整。
举个例子，同样是按规律串珠子，老师会先让孩子观察规律，再说出来，再动手；做完后还会问"如果让你换一种规律，你会怎么排"。看起来都是玩串珠，但观察、表达、动手、迁移四件事都练到了。
还有一点是"同伴"。家里的玩大多是独自或与大人一起，课堂上是几个同龄孩子一起。孩子会看到别人怎么想、怎么解决，这种横向的刺激是家庭环境给不了的。
所以家庭里的自由玩耍和课堂上的有设计游戏并不冲突，一个给空间，一个给方法。最好的状态是两头都有。
顺便提醒一句，家庭里的玩不必刻意追求"教育意义"。孩子需要一部分完全由自己支配的、不被提问也不被指导的时间。课堂负责有目标的训练，家里负责让他自由地探索，这两件事都很重要。
顺带说一个判断标准：如果孩子在课堂上玩得很开心，但你问不出任何"今天练了什么"，那可能是游戏设计缺少目标；如果孩子全程紧张、怕出错，那就是要求过高了。好的状态是他投入、愿意挑战，但不害怕。
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