第一次走进全脑教室的家长，往往会有一个共同反应：东西真多。墙上挂图、柜子里卡片、架子上积木和操作板，看着有点眼花。有人会问，这些是不是主要起装饰作用？
其实教具是课程的"语言"。2-6 岁的孩子还处在具体形象思维阶段，你跟他说"分类""序列""对应"，他是听不懂的，但他能用手把三块积木按大小排好，能把动物卡片按会飞会跑分成两堆。抽象概念必须先落在实物上。
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所以教室里每一类教具都对应一类训练：图卡类对应视觉记忆和联想，操作板对应精细动作和空间关系，积木类对应建构和逻辑，故事类对应语言组织和表达。教具越丰富，孩子能接收到的刺激维度就越完整。
引领右脑在教具配置上是按课程模块配齐的，不是随意采购。这也是课程合作时我们会重点交接的部分——教具怎么用，比教具有多少更重要。
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