卡住了，才是训练真正开始的时候
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带3-6岁的孩子做思维训练，家长最纠结的时刻通常是：孩子做一道任务卡住了，试了两三次都不对，开始撅嘴、想跑。这时候是该让他放弃，还是直接告诉他答案？
我的看法是：两个都不对。
先分清：是"太难"还是"卡一下"
如果孩子拿到任务，连规则都听不懂、完全不知道从哪下手，那多半是难度选高了——这时候该做的是"降级"，换同一类里更简单的任务，而不是硬撑。
但如果孩子只是做到一半卡住，说明他正踩在能力的边缘上。这个"卡住"的时刻，恰恰是训练最有价值的时候——他脑子里正在"打架"，这正是思考发生的瞬间。
这时候，家长要做的是"搭台阶"
不直接给答案，但可以给提示。比如孩子分类分错了，别急着说"错了"，可以问他："你看看，小兔子和小鸟，谁和你手里这张更是一家人？"用一个更小的问题，帮他自己走完最后一步。
这套"搭台阶"的思路，其实就写在宝盒的任务手册里。引领右脑的"3-6岁儿童脑力思维训练宝盒"在设计任务时，特意把每个能力点拆成由易到难的小步骤，就是为了让家长在关键时刻"有台阶可搭"，而不是干着急。
难度会"自己长大"的任务，才是好任务
这也是我比较认可这套宝盒的一个原因：它的任务不是一成不变的，同一类任务会在不同年龄段反复出现，但难度一层层往上走。
3岁时，孩子能完成单步任务就很棒；
4岁时，他需要先观察再判断；
5-6岁时，任务开始要求"想两步再做"。
孩子今天卡住的地方，往往就是明天进步的台阶。家长要做的，不是替孩子跨过去，而是蹲下来，陪他把这一步迈稳。
如果你家里也有3-6岁的孩子，正在为"怎么陪练、练到多难"发愁，欢迎来聊聊宝盒的分龄任务设计。
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